| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1. 文献综述 | 第12-30页 |
| ·儿童的学前教育经历 | 第12-23页 |
| ·学前教育质量 | 第12-18页 |
| ·学前教育时间 | 第18-22页 |
| ·学前教育类型 | 第22-23页 |
| ·学前教育经历、家庭环境特点与儿童发展结果之间的关系 | 第23-26页 |
| ·家庭特点与儿童发展结果之间的关系 | 第23-24页 |
| ·学前教育经历、家庭环境特点与儿童发展结果之间的关系 | 第24-26页 |
| ·儿童的学校适应 | 第26-30页 |
| ·学业适应 | 第26-27页 |
| ·社会行为 | 第27-28页 |
| ·师生关系 | 第28页 |
| ·同伴关系 | 第28页 |
| ·问题行为 | 第28-30页 |
| 2. 问题提出 | 第30-32页 |
| 3. 研究一 学前教育经历、家庭环境特点对小学生学校适应的影响：基于城市样本的研究 | 第32-42页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32-35页 |
| ·被试选取 | 第32-34页 |
| ·研究材料 | 第34-35页 |
| ·数据分析 | 第35页 |
| ·研究程序 | 第35-36页 |
| ·研究结果 | 第36-40页 |
| ·学前教育时间、人均月收入与城市小学生学校适应各指标的相关分析 | 第36-38页 |
| ·学前教育年限、幼儿园级别对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第38页 |
| ·学前教育经历与母亲受教育水平对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第38-39页 |
| ·学前教育经历与父亲受教育水平对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第39页 |
| ·学前教育经历与人均月收入对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-42页 |
| 4 研究二 学前教育经历、家庭环境特点对小学生学校适应的影响：基于农村样本的研究 | 第42-49页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究方法 | 第42-45页 |
| ·被试选取 | 第42-44页 |
| ·研究材料 | 第44页 |
| ·数据分析 | 第44-45页 |
| ·研究程序 | 第45页 |
| ·研究结果 | 第45-48页 |
| ·学前教育时间、人均月收入与农村小学生学校适应各指标的相关分析 | 第45-47页 |
| ·学前教育年限、母亲受教育水平对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第47页 |
| ·学前教育年限、父亲受教育水平对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第47页 |
| ·学前教育年限、人均月收入对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第47-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| 5 研究三 学前教育经历、家庭环境特点对农村小学生学校适应的影响：短期效应和长期效应的追踪研究 | 第49-63页 |
| ·研究目的 | 第49页 |
| ·研究方法 | 第49-51页 |
| ·被试选取 | 第49-50页 |
| ·研究材料 | 第50-51页 |
| ·研究程序 | 第51-52页 |
| ·研究结果 | 第52-61页 |
| ·学前教育时间、人均月收入水平与农村小学生学校适应各指标的相关分析 | 第52-55页 |
| ·学前教育年限、母亲受教育水平、入学时间长短对农村小学生学校适应的影响分析 | 第55-57页 |
| ·学前教育年限、父亲受教育水平、入学时间长短对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第57-61页 |
| ·学前教育年限、人均月收入、入学时间长短对小学生学校适应各指标的影响分析 | 第61页 |
| ·小结 | 第61-63页 |
| 6 总讨论 | 第63-67页 |
| ·学前教育经历对小学生学校适应的影响 | 第63-64页 |
| ·家庭环境特点对小学生学校适应的影响 | 第64-65页 |
| ·父母受教育水平与小学生学校适应之间的关系 | 第64-65页 |
| ·人均月收入与小学生学校适应之间的关系 | 第65页 |
| ·学前教育经历与家庭环境特点对小学生学校适应的影响 | 第65-66页 |
| ·研究的不足与展望 | 第66-67页 |
| 7 结论 | 第67-68页 |
| ·学前教育经历对小学生学校适应的影响 | 第67页 |
| ·家庭环境特点对小学生学校适应的影响 | 第67页 |
| ·学前教育经历、家庭环境特点在影响小学生学校适应过程中的交互作用 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录 | 第73-79页 |
| 后记 | 第79-81页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第81页 |
