| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| (一) 问题提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-10页 |
| (四) 文献综述 | 第10-13页 |
| (五) 概念界定 | 第13-17页 |
| 一、小学教师职业成功感的现状调查 | 第17-25页 |
| (一) 调查过程 | 第17-18页 |
| 1. 访谈提纲设计 | 第17页 |
| 2. 访谈样本选择 | 第17页 |
| 3. 实施访谈的情况说明 | 第17-18页 |
| 4. 访谈资料的整理与分析 | 第18页 |
| (二) 调查结果 | 第18-24页 |
| 1. 对教师职业成功感的理性认识 | 第18-19页 |
| 2. 对教师职业成功感的实际感受 | 第19-20页 |
| 3. 描述工作中成功和不成功的情景 | 第20-21页 |
| 4. 学生成功与教师职业成功感的关系 | 第21-22页 |
| 5. 选择教师这一职业的动机 | 第22页 |
| 6. 关键事件与教师职业成功感的关系 | 第22-24页 |
| (三) 调查结论 | 第24-25页 |
| 二、影响教师职业成功感形成的因素分析 | 第25-27页 |
| (一) 社会因素对教师职业成功感形成的影响 | 第25页 |
| 1. 社会高期望使教师职业成功感降低 | 第25页 |
| 2. 教师的人际关系状况会影响教师职业成功感的形成 | 第25页 |
| (二) 组织因素对教师职业成功感形成的影响 | 第25-27页 |
| 1. 工作压力使教师难以体验到职业成功感 | 第25页 |
| 2. 学生与家长的高要求会降低教师职业成功感 | 第25-26页 |
| 3. 专业发展机会不足影响到教师职业成功感的形成 | 第26页 |
| 4. 学校的各项条件也影响教师职业成功感 | 第26-27页 |
| 三、提高小学教师职业成功感的对策 | 第27-31页 |
| (一) 改善社会对教师工作的认识与理解 | 第27-28页 |
| 1. 提高教师社会地位 | 第27页 |
| 2. 形成理解并尊重教师的社会氛围 | 第27页 |
| 3. 为教师社会交往提供支持 | 第27-28页 |
| (二) 改进学校教师管理策略 | 第28-29页 |
| 1. 提高学校的知名度形成教师职业荣誉感 | 第28页 |
| 2. 领导关心减轻教师的工作压力 | 第28-29页 |
| 3. 创建和谐的学校文化氛围保持教师健康的心理状态 | 第29页 |
| 4. 为教师的专业发展提供平台 | 第29页 |
| (三) 提高教师心理意志水平 | 第29-31页 |
| 1. 帮助教师学会调试自己 | 第29页 |
| 2. 帮助教师学会分解压力 | 第29页 |
| 3. 促进教师形成自律的品格 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
| 后记 | 第35页 |