| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一） 研究背景 | 第7页 |
| （二） 研究意义 | 第7-8页 |
| （三） 相关课题的研究现状 | 第8-9页 |
| （四） 本文主要研究内容及结构 | 第9-11页 |
| 一、中学生外国文学作品的阅读与文化身份建构 | 第11-17页 |
| （一） 阅读与文化身份建构 | 第11-13页 |
| （二） 中学生的阅读特点 | 第13-14页 |
| （三） 中学生阅读外国文学作品对其文化身份建构的意义 | 第14-17页 |
| 二、从文化身份建构的视点透视中学生外国文学作品阅读问题 | 第17-22页 |
| （一） “和而不同”、对话原则与“中间地点”理论 | 第17-18页 |
| （二） 以尊重的态度对待外国文学作品及域外文化 | 第18-20页 |
| （三） 以宽广的胸怀包容外国文学作品和域外文化 | 第20-22页 |
| 三、在中学生外国文学作品阅读中，语文教师的正确引导 | 第22-27页 |
| （一） 高度重视外国文学作品阅读 | 第22页 |
| （二） 多方引导外国文学作品阅读 | 第22-23页 |
| （三） 阅读要有选择性，不要盲目跟从 | 第23-25页 |
| （四） 重视历史、文化等方面知识的积淀 | 第25-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 后记 | 第31页 |