| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·关于方程应用题的相关研究 | 第12-14页 |
| ·方程应用题的编制 | 第12页 |
| ·方程应用题的解题策略 | 第12-13页 |
| ·方程应用题的解题障碍 | 第13页 |
| ·方程应用题的教学策略 | 第13-14页 |
| ·关于数学解题错误的相关研究 | 第14-15页 |
| ·影响应用题解题的因素 | 第15-18页 |
| ·问题表征 | 第15-16页 |
| ·模式识别 | 第16页 |
| ·认知图式 | 第16页 |
| ·元认知监控 | 第16-18页 |
| 3 研究设计与方法 | 第18-21页 |
| ·研究思路与方法 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·调查的对象 | 第18页 |
| ·调查的工具 | 第18-20页 |
| ·调查的实施 | 第20-21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-36页 |
| ·含有两个数量关系的应用题的典型错误 | 第21-25页 |
| ·含有三个或三个以上数量关系的应用题的典型错误 | 第25-31页 |
| ·含有三个或三个以上数量关系但关系不明显的应用题的典型错误 | 第31-36页 |
| 5 研究结论与建议 | 第36-45页 |
| ·研究结论 | 第36-41页 |
| ·教学建议 | 第41-45页 |
| ·加强审题教学 | 第41-42页 |
| ·突出解题思路教学 | 第42-43页 |
| ·重视书写解答过程教学 | 第43-44页 |
| ·加强解题反思教学 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |