| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-20页 |
| 一、概念辨析 | 第13-16页 |
| 二、中等职业学校教师专业发展的研究概况 | 第16-20页 |
| 第三节 研究方案 | 第20-22页 |
| 一、研究目标 | 第21页 |
| 二、研究内容和研究方法 | 第21页 |
| 三、研究思路 | 第21-22页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 一、教师专业发展 | 第22页 |
| 二、中等职业学校教师 | 第22-23页 |
| 第二章 中职教师专业发展需求的研究过程说明 | 第23-34页 |
| 第一节 中职教师专业发展需求的调研方案 | 第23-24页 |
| 一、调研目的 | 第23页 |
| 二、调研思路 | 第23页 |
| 三、调研内容 | 第23-24页 |
| 第二节 调查问卷的设计 | 第24-29页 |
| 一、关于KANO模型的理论研究 | 第24-27页 |
| 二、问卷设计 | 第27-29页 |
| 第三节 问卷发放情况 | 第29-31页 |
| 一、调查问卷的信度 | 第29-30页 |
| 二、调研对象 | 第30-31页 |
| 第四节 问卷数据分析方法 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 中等职业学校教师专业发展需求分析 | 第34-67页 |
| 第一节 中职教师参与专业发展活动情况分析 | 第34-40页 |
| 一、中职教师参与学历提升专业发展活动情况 | 第34-37页 |
| 二、中职教师参与非学历提升专业发展活动情况 | 第37-40页 |
| 第二节 中等职业学校教师专业发展需求情况 | 第40-66页 |
| 一、中职教师对提升所教专业的知识与能力专业发展活动的需求情况 | 第40-47页 |
| 二、中职教师对提升教学与课程开发知识和能力专业发展活动的需求情况 | 第47-55页 |
| 三、中职教师对提升教学研究知识和能力专业发展活动的需求情况 | 第55-61页 |
| 四、中职教师对提升通识知识和能力专业发展活动的需求情况 | 第61-66页 |
| 本章小结 | 第66-67页 |
| 第四章 促进中职教师专业发展刍议 | 第67-75页 |
| 第一节 影响中职教师参与专业发展活动因素和措施分析 | 第67-71页 |
| 一、阻碍中等职业学校教师参与专业发展活动的因素 | 第67-70页 |
| 二、鼓励中等职业学校教师参加专业发展活动的措施 | 第70-71页 |
| 第二节 促进中职教师专业发展的建议 | 第71-75页 |
| 一、多重措施,促进专业发展活动组织更人性化 | 第71-72页 |
| 二、多元选择,满足中职教师专业发展个性化需求 | 第72-74页 |
| 三、健全制度,保障中职教师参与专业发展活动 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
