| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究缘起 | 第8-11页 |
| ·农村小学英语教育现状不容乐观 | 第8-9页 |
| ·小学英语特岗教师专业发展的重要性 | 第9-10页 |
| ·小学英语特岗教师专业发展的紧迫性 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| 第二章 概念界定 | 第12-14页 |
| ·特岗计划 | 第12-13页 |
| ·特岗教师 | 第13-14页 |
| ·个案研究 | 第14页 |
| 第三章 文献综述 | 第14-19页 |
| ·国内外有关教师专业发展的研究综述 | 第14-16页 |
| ·教师专业发展的概念 | 第14-15页 |
| ·专业发展内容与专业结构 | 第15页 |
| ·教师专业发展阶段 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展策略 | 第16页 |
| ·关于英语教师专业发展的研究 | 第16-17页 |
| ·关于特岗教师专业发展的研究 | 第17-18页 |
| ·对已有文献的评述 | 第18-19页 |
| 第四章 小学英语特岗教师发展个案研究 | 第19-28页 |
| ·研究概述 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·资料收集 | 第19-20页 |
| ·小学英语特岗教师个案访谈 | 第20-28页 |
| ·一位“非师范非专业”毕业生特岗英语教师的专业发展状况 | 第20-23页 |
| ·一位“应届师范”毕业生特岗英语教师的专业发展状况 | 第23-25页 |
| ·一位留任特岗小学英语教师的教师专业发展状况 | 第25-28页 |
| 第五章 专业发展困境及原因探析 | 第28-38页 |
| ·发展困境 | 第28-36页 |
| ·生存困境 | 第28-31页 |
| ·教学困境 | 第31-33页 |
| ·自身困境 | 第33-36页 |
| ·原因探析 | 第36-38页 |
| ·人力资本论视角下的教育投资偏差 | 第36-37页 |
| ·需求层次理论看特岗教师需求缺乏 | 第37-38页 |
| 第六章 小学英语特岗教师专业发展策略 | 第38-44页 |
| ·构建长效发展机制 | 第39-42页 |
| ·建立系统的特岗教师福利保障体制 | 第40-41页 |
| ·提高师资培训与教学需求的契合度 | 第41-42页 |
| ·发展合作研究共同体 | 第42-44页 |
| ·开展跨学科合作形式 | 第42-44页 |
| ·推进教学-科研-专业发展一体化 | 第44页 |
| 第七章 总结与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |