培养中职学生动手能力的探讨--以服装设计专业为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 插图及附表清单 | 第8-9页 |
| 目次 | 第9-11页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| ·选题背景 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究成果 | 第13页 |
| ·展望 | 第13-14页 |
| 2 中职教学现状析 | 第14-20页 |
| ·中职教学概述 | 第14-16页 |
| ·中职教学的含义 | 第14-15页 |
| ·政策导向与推进 | 第15-16页 |
| ·动手能力的含义及其落实 | 第16页 |
| ·造成学生动手能力薄弱的主要原因 | 第16-19页 |
| ·学时安排存在问题 | 第16-17页 |
| ·教法单一、内容陈旧 | 第17-18页 |
| ·缺少有效考核机制和奖惩制度 | 第18-19页 |
| ·性格因素与家庭教育影响 | 第19页 |
| ·导致学生动手能力薄弱的主要后果 | 第19-20页 |
| ·产品不合格、增加企业额外成本负担 | 第19页 |
| ·就业前景更严峻、增多社会不稳定因素 | 第19-20页 |
| ·丧失中高职直升院校学习深造机会 | 第20页 |
| ·社会反响力差、影响学校教学声誉 | 第20页 |
| 3 解决中职教学动手能力薄弱的整改措施 | 第20-32页 |
| ·合理分配学时、延长实践时间、课堂与课后结合 | 第20-26页 |
| ·科学安排学时，学生实操训练与教师辅导相结合 | 第20-25页 |
| ·建立完善网络教学体制 | 第25-26页 |
| ·创新教法、激发兴趣、讲究教学体验 | 第26-29页 |
| ·探究式教学法引入是教法改革创新的突破口 | 第26-27页 |
| ·案例分析 | 第27-29页 |
| ·建立完善教学制度、考核机制、评价体系 | 第29-31页 |
| ·制度完善，严格实施，剔除依赖性 | 第29-30页 |
| ·奖罚分明，建立多元化评价体系 | 第30页 |
| ·建立考核制度目标 | 第30-31页 |
| ·加强“教、学、做”一体化训练 | 第31-32页 |
| ·以岗位流程制进行实操训练 | 第31页 |
| ·强化职业能力综合素质培养 | 第31-32页 |
| ·培育刻苦精神、转变家庭观念、强化约束力 | 第32页 |
| 4 结论 | 第32-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
