| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1 研究的背景与意义 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| 2 人教A版教材“阅读材料”概述 | 第12-14页 |
| ·教材的界定 | 第12页 |
| ·阅读材料的界定 | 第12页 |
| ·阅读材料的特点 | 第12-13页 |
| ·阅读材料的类型 | 第13页 |
| ·阅读材料的分布情况 | 第13-14页 |
| 3 研究现状 | 第14-17页 |
| 第二章 研究的理论基础与方法 | 第17-21页 |
| 1 研究的理论基础 | 第17-19页 |
| ·普通高中数学课程的定位 | 第17页 |
| ·教材的建构理念 | 第17-18页 |
| ·价值的界定 | 第18页 |
| ·知识价值论 | 第18-19页 |
| ·阅读材料的核心价值观 | 第19页 |
| 2 研究的方法与思路 | 第19-21页 |
| ·研究的方法 | 第19-20页 |
| ·研究的思路 | 第20-21页 |
| 第三章 阅读材料对提高教学质量的价值 | 第21-29页 |
| 1 应用阅读材料,创设教学情境 | 第21-22页 |
| 2 应用阅读材料,编制数学习题 | 第22-23页 |
| 3 应用阅读材料,延展教学内容 | 第23-24页 |
| 4 应用阅读材料,活跃课堂气氛 | 第24-26页 |
| 5 应用阅读材料,培养探究精神 | 第26页 |
| 6 应用阅读材料,增强学生体验 | 第26-29页 |
| 第四章 阅读材料对促进学生学习的价值 | 第29-35页 |
| 1 主动获取知识,转变学习方式 | 第29-30页 |
| ·阅读材料的引入,强化了学生学习方式的独立性 | 第29-30页 |
| ·阅读材料的引入,为学生合作学习提供素材 | 第30页 |
| 2 加大心智活动,提高数学智力 | 第30-31页 |
| 3 激发学习兴趣,拓宽数学视野 | 第31页 |
| 4 巩固相关知识,触发知识联系 | 第31-32页 |
| 5 释疑初等问题,深化数学理解 | 第32-33页 |
| 6 感受知识应用,发展数学意识 | 第33-34页 |
| 7 培养情感态度价值观,促进全面发展 | 第34-35页 |
| 第五章 阅读材料对评价教学质量的价值 | 第35-43页 |
| 1 教学评价方式 | 第35页 |
| 2 阅读材料对教学质量评价的价值 | 第35-43页 |
| ·阅读材料对笔试的价值 | 第35-40页 |
| ·阅读材料对面试的价值 | 第40-43页 |
| 第六章 阅读材料价值的挖掘与开发研究 | 第43-53页 |
| 1 阅读材料价值利用不足的缘由 | 第43-47页 |
| ·教师课程意识的欠发展,束缚了阅读材料价值的合理利用 | 第43-45页 |
| ·学生学习态度的欠热情,牵制了阅读材料价值的有效利用 | 第45页 |
| ·阅读材料编排的欠完善,制约了阅读材料价值的直接开发 | 第45-46页 |
| ·教师专业素质的欠发展,羁绊了阅读材料价值的深入挖掘 | 第46页 |
| ·高考评价方式的欠平衡,阻碍了阅读材料价值的全面开发 | 第46-47页 |
| 2 阅读材料价值的挖掘与开发 | 第47-53页 |
| ·利用阅读材料开展研究性学习 | 第47-50页 |
| ·利用阅读材料开展合作性学习 | 第50-51页 |
| ·利用阅读材料开展自主性学习 | 第51-53页 |
| 第七章 总结与展望 | 第53-55页 |
| 1 总结 | 第53页 |
| 2 展望 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
