新乡市重点高中学生物理学业成就的归因研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-15页 |
| ·研究的背景 | 第11-13页 |
| ·研究的必要性 | 第13页 |
| ·研究问题的阐述 | 第13-14页 |
| ·论文的结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-29页 |
| ·高中生特点 | 第15-18页 |
| ·高中生心理发展的特点 | 第15-16页 |
| ·男、女生心理发展的性别差异 | 第16-17页 |
| ·是否独生子女心理发展的差异 | 第17-18页 |
| ·物理学习的特点、过程和意义 | 第18-19页 |
| ·物理学习的特点 | 第18页 |
| ·物理学习的过程 | 第18-19页 |
| ·物理学习的意义 | 第19页 |
| ·归因 | 第19-21页 |
| ·归因的含义 | 第19页 |
| ·归因理论 | 第19-20页 |
| ·物理学业成就归因的含义 | 第20-21页 |
| ·物理学习归因效果理论 | 第21-27页 |
| ·原因分类 | 第21-22页 |
| ·归因与成功期望 | 第22-23页 |
| ·归因与情绪、情感 | 第23-25页 |
| ·归因与成就动机 | 第25-27页 |
| ·国内外学业归因的研究现状 | 第27-29页 |
| ·国外学业归因研究现状 | 第27-28页 |
| ·国内学业归因研究现状 | 第28-29页 |
| 第三章 研究设计及过程 | 第29-39页 |
| ·研究对象、方法及研究工具 | 第29-30页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·研究工具 | 第30页 |
| ·问卷的编制 | 第30-31页 |
| ·问卷的项目分析和信效度检验 | 第31-33页 |
| ·问卷的项目分析 | 第31-32页 |
| ·问卷的信度和效度 | 第32-33页 |
| ·研究过程 | 第33-39页 |
| ·问卷调查研究过程 | 第33-34页 |
| ·个案研究过程 | 第34-39页 |
| 第四章 研究的发现 | 第39-45页 |
| ·考试成败归因的一般特点 | 第39-40页 |
| ·不同性别高中生的考试成败归因 | 第40-41页 |
| ·是否独生子女对考试成败归因的影响 | 第41页 |
| ·不同年级高中生的考试成败归因 | 第41-43页 |
| ·个案研究训练效果 | 第43-45页 |
| ·兰某某的训练效果 | 第43页 |
| ·其他人的训练效果 | 第43-45页 |
| 第五章 研究结论和建议 | 第45-59页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| ·高中生物理考试成败归因的总体特征 | 第45页 |
| ·高中生物理学业成败归因的性别差异 | 第45-46页 |
| ·高中生是否独生子女物理考试成败归因的差异 | 第46页 |
| ·高中生物理考试成败归因的年级差异 | 第46页 |
| ·教师教学建议 | 第46-57页 |
| ·重视学生的归因差异，进行因材施教 | 第46-48页 |
| ·正确对待防御性归因 | 第48页 |
| ·教师要为学生树立良好的自我归因参照物 | 第48-49页 |
| ·对学生进行归因训练 | 第49-55页 |
| ·掌控好物理教材和考题的难度 | 第55-56页 |
| ·发挥家长对学生的教育作用 | 第56-57页 |
| ·关于进一步研究的建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录 B 访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67-68页 |
