| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·研究目的、内容、意义 | 第15-17页 |
| 第二章 理论研究 | 第17-26页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第17-19页 |
| ·建构主义学习基础 | 第19-20页 |
| ·STSE教育理论 | 第20-22页 |
| ·相关概念界定 | 第22-26页 |
| 第三章 朝汉初中生化学素养的现状调查 | 第26-35页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-31页 |
| ·研究结果与分析 | 第31-35页 |
| 第四章 影响朝汉初中生化学素养的成因分析 | 第35-44页 |
| ·能力与态度维度的成因分析 | 第35-36页 |
| ·影响朝汉学生化学素养的一般因素 | 第36-40页 |
| ·影响朝汉学生化学素养的差异因素 | 第40-44页 |
| 第五章 结论与对策 | 第44-50页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·对策 | 第44-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A | 第54-59页 |
| 附录B | 第59页 |