| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| ·选题的意义 | 第8-10页 |
| ·选题缘由 | 第8页 |
| ·提高教师自主支持水平有利于促进学生的自主学习 | 第8-9页 |
| ·学生的自主学习有利于学生的成长和发展 | 第9页 |
| ·研究教师自主支持的影响因素有利于提高教师的自主支持水平 | 第9-10页 |
| ·选题的理论背景及研究现状 | 第10-20页 |
| ·研究的理论背景-自我决定理论 | 第10-12页 |
| ·国内外关于自主支持理论的研究 | 第12-20页 |
| ·概念界定 | 第12页 |
| ·不同领域关于自主支持的研究 | 第12-16页 |
| ·不同文化背景下自主支持的研究 | 第16-17页 |
| ·影响教师自主支持的其他因素 | 第17-18页 |
| ·自主支持研究的趋势 | 第18-20页 |
| 第2章 教师自主支持影响因素研究的理论基础 | 第20-23页 |
| ·积极心理学理论 | 第20-21页 |
| ·动机理论 | 第21-23页 |
| 第3章 研究问题和方法 | 第23-30页 |
| ·相关界定 | 第23页 |
| ·研究目标 | 第23页 |
| ·研究问题 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-30页 |
| ·数据收集和分析方法 | 第24-27页 |
| ·研究的理论模型 | 第27-29页 |
| ·教师访谈 | 第29-30页 |
| 第4章 教师自主支持影响因素实证研究 | 第30-45页 |
| ·问卷调查 | 第30-40页 |
| ·探索性因子分析结果 | 第30-38页 |
| ·多元回归结构模型 | 第38-40页 |
| ·教师访谈结果 | 第40-43页 |
| ·教师对工作中限制的认知 | 第40-41页 |
| ·教师对学生学习动机的认知 | 第41-42页 |
| ·教师教学工作动机水平 | 第42页 |
| ·教师对学生自主支持的影响因素 | 第42-43页 |
| ·研究结论 | 第43-45页 |
| 第5章 思考与建议 | 第45-50页 |
| ·提高教师教学工作动机水平 | 第45-47页 |
| ·提供必要的环境及物质支持 | 第47-48页 |
| ·增强学生学习动机 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-61页 |
| 附录A 教师访谈提纲 | 第50-52页 |
| 附录B 教师自主支持调查问卷 | 第52-60页 |
| 附录C 多元回归结构模型源程序 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |