| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的思路及方法 | 第11-13页 |
| 第二章 中学教师公信力内涵及其教育学意蕴 | 第13-19页 |
| ·公信力与中学教师公信力：相关概念的探源 | 第13-15页 |
| ·公信力的内涵 | 第13-14页 |
| ·中学教师公信力的内涵 | 第14-15页 |
| ·中学教师公信力的教育学意蕴 | 第15-19页 |
| ·教育理念：服务学生,以生为本 | 第15-16页 |
| ·教育行为：主导教学,研究教学 | 第16-17页 |
| ·教育方式：关注学生,以德育人 | 第17页 |
| ·教育绩效：促进每一位学生的全面发展 | 第17-19页 |
| 第三章 影响中学教师公信力的因素及公信力下降的表现形式 | 第19-31页 |
| ·影响中学教师公信力的因素 | 第19-24页 |
| ·社会环境 | 第19-21页 |
| ·教师素质 | 第21-23页 |
| ·教育对象 | 第23-24页 |
| ·中学教师公信力下降的表现形式 | 第24-31页 |
| ·经济发展与教师金钱观矛盾：教师价值观失衡 | 第24-25页 |
| ·舆论导向与教育效果滞后性矛盾：小题大做 | 第25-26页 |
| ·师德失范与学生叛逆矛盾：成本过低 | 第26-27页 |
| ·社会期望与高考压力矛盾：负担过重 | 第27-28页 |
| ·评价机制与个人期待矛盾：职业怠倦 | 第28-31页 |
| 第四章 提升中学教师公信力的途径与建议 | 第31-47页 |
| ·转变教育理念,贯彻以生为本的宗旨 | 第31-33页 |
| ·培育服务理念 | 第31-32页 |
| ·培育责任意识 | 第32-33页 |
| ·提高教师能力,促进教育教学科学化 | 第33-38页 |
| ·提高教学能力 | 第33-34页 |
| ·提升管理能力 | 第34-36页 |
| ·拓宽交流渠道 | 第36页 |
| ·树立廉洁作风 | 第36-37页 |
| ·引导学生感恩 | 第37-38页 |
| ·完善监督体系,建立多元化的评价机制 | 第38-41页 |
| ·加强权力制约 | 第39页 |
| ·强化舆论引导 | 第39-40页 |
| ·搭建家校监督平台 | 第40-41页 |
| ·提高教师待遇,缓解教师的社会压力 | 第41-43页 |
| ·提高中学教师的经济待遇 | 第41-42页 |
| ·缓解教师的职业压力 | 第42-43页 |
| ·健全法律机制,推动教师公信力建设 | 第43-47页 |
| ·改革引进退出机制 | 第43-44页 |
| ·建立教育问责制度 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第55页 |