| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 问题的提出与研究背景 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·学生的学习发展要求 | 第9-10页 |
| ·社会发展新要求 | 第10页 |
| ·初中数学新课改和教学方式综合化趋势的要求 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| 第2章 基于项目的学习模式的理论研究 | 第15-23页 |
| ·基于项目学习模式的定义界定 | 第15-17页 |
| ·项目及基于项目学习的定义界定 | 第15-16页 |
| ·基于项目的学习与其它教学模式的辨析 | 第16页 |
| ·基于项目的学习是“数学生活化”的有效途径 | 第16-17页 |
| ·基于项目的学习模式的理论支持 | 第17-19页 |
| ·实用主义和建构主义理论 | 第17页 |
| ·维特罗克的生成性学习理论 | 第17-18页 |
| ·斯滕伯格的三元智力理论 | 第18页 |
| ·学科课程和活动课程的有效融合 | 第18-19页 |
| ·基于项目的学习模式的学习过程 | 第19-20页 |
| ·基于项目的学习模式的评价理论 | 第20-23页 |
| ·项目学习评价的主要原则 | 第20页 |
| ·项目学习评价的主要指标及形式 | 第20-21页 |
| ·项目学习模式下学生的过程与结果评价 | 第21-23页 |
| 第3章 初中数学新课标下的活动课程 | 第23-29页 |
| ·初中数学新课标下开展活动课程的价值 | 第23-25页 |
| ·活动课程的历史追溯及教育意义 | 第23-24页 |
| ·初中数学新课标的要求 | 第24-25页 |
| ·初中数学活动课程的教学概述 | 第25-27页 |
| ·初中数学活动课程的特征 | 第25-26页 |
| ·初中数学活动课教学模式的基本类型 | 第26-27页 |
| ·初中数学活动课教学模式的反思 | 第27页 |
| ·小结 | 第27-29页 |
| 第4章 项目学习模式下初中数学活动课教学过程的构建 | 第29-43页 |
| ·初中数学活动课教学过程的构建 | 第29-35页 |
| ·教学设计,前期准备 | 第29-30页 |
| ·组建项目小组,确定成员任务 | 第30页 |
| ·分析教学任务,确定1—3个学习项目 | 第30-31页 |
| ·创设情景,引出并选择项目 | 第31页 |
| ·开展“支持项目”的教学活动 | 第31-32页 |
| ·小组合作开展项目探究学习活动 | 第32-34页 |
| ·成果汇报,交流心得 | 第34页 |
| ·反思评价,‘教师总结 | 第34-35页 |
| ·项目学习模式下的学生评价量表 | 第35页 |
| ·项目学习模式下数学活动课教学实验研究 | 第35-43页 |
| ·实验目的 | 第35-36页 |
| ·实验内容 | 第36页 |
| ·实验对象 | 第36页 |
| ·实验方法 | 第36页 |
| ·实验过程 | 第36-40页 |
| ·实验结果分析 | 第40-43页 |
| 第5章 研究结论和研究反思 | 第43-51页 |
| ·研究结论 | 第43-45页 |
| ·构建了初中数学活动课在项目学习模式下的教学过程 | 第43页 |
| ·提供了一个可供初中数学活动课参考实践的项目活动 | 第43-44页 |
| ·锻炼和促进学生多方面能力的发展 | 第44-45页 |
| ·研究反思 | 第45-51页 |
| ·项目学习模式与当前教育现状的矛盾 | 第45-47页 |
| ·项目学习模式下的师生角色变化及教师专业成长 | 第47-48页 |
| ·项目学习应用于初中数学活动课的局限性 | 第48-51页 |
| 第6章 结语及展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第63页 |