| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景和意义 | 第9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-10页 |
| （三） 研究内容及方法 | 第10页 |
| 一、 发展观与人才观 | 第10-19页 |
| （一） 人才观理论 | 第10-16页 |
| 1、 人才 | 第10-11页 |
| 2、 人才观 | 第11-12页 |
| 3、 科学人才观 | 第12-13页 |
| 4、 科学人才观的理论渊源 | 第13-16页 |
| （二） 发展观与人才观的辩证关系 | 第16-19页 |
| 1、 科学人才观与科学发展观是辩证统一的 | 第16-18页 |
| 2、 科学人才观是科学发展观的重要组成部分 | 第18-19页 |
| 二、 当前人才观存在的问题及其成因 | 第19-27页 |
| （一） 人才观存在的问题 | 第19-22页 |
| 1、 学历（职称）人才观 | 第19-20页 |
| 2、 “官本位”人才观 | 第20-21页 |
| 3、 才智人才观 | 第21页 |
| 4、 完美人才观 | 第21-22页 |
| 5、 精英人才观 | 第22页 |
| （二） 人才观问题的成因 | 第22-27页 |
| 1、 评价标准的扭曲 | 第22-23页 |
| 2、 理想信念的缺失 | 第23-24页 |
| 3、 趋利本性的诱惑 | 第24页 |
| 4、 狭隘认识的束缚 | 第24-25页 |
| 5、 文化残留的影响 | 第25-26页 |
| 6、 培养目标的盲目 | 第26-27页 |
| 四、 科学人才观的建构 | 第27-35页 |
| （一） 科学人才观建构的原则 | 第27-30页 |
| 1、 以人为本原则 | 第27页 |
| 2、 德才兼备原则 | 第27-28页 |
| 3、 以用为本原则 | 第28页 |
| 4、 竞争择优原则 | 第28-29页 |
| 5、 党管人才原则 | 第29-30页 |
| （二） 科学人才观的建构途径 | 第30-35页 |
| 1、 树立人才优先发展的理念，建立协调高效的人才管理领导机制，构建科学的重才观 | 第30页 |
| 2、 树立人人都是人才的理念，建立合理科学的人才识别评价机制，构建科学的识才观 | 第30-31页 |
| 3、 树立人才服务发展的理念，建立灵活务实的人才培养开发机制，构建科学的育才观 | 第31-32页 |
| 4、 树立人才不问出处的理念，建立开放开明的人才选拔任用机制，构建科学的选才观 | 第32-33页 |
| 5、 树立人才之争无界的理念，建立开放畅通的人才柔性引进机制，构建科学的引才观 | 第33-34页 |
| 6、 树立赏识成就人才的理念，建立规范完善的人才奖惩激励机制，构建科学的励才观 | 第34-35页 |
| 7、 树立环境决定去留的理念，建立周到健全的人才服务保障机制，构建科学的聚才观 | 第35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
