| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题来源 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·国内外研究综述 | 第12-14页 |
| ·研究方法和研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 高校辅导员队伍的发展历史分析 | 第15-21页 |
| ·高校辅导员队伍的雏形期 | 第15-16页 |
| ·高校辅导员队伍的起源 | 第15页 |
| ·高校辅导员队伍的确立 | 第15-16页 |
| ·高校辅导员队伍的演变期 | 第16-18页 |
| ·辅导员队伍的初步发展 | 第16页 |
| ·辅导员队伍的恢复 | 第16-17页 |
| ·新时期辅导员队伍的发展 | 第17页 |
| ·辅导员队伍的健全和完善 | 第17-18页 |
| ·当前高校辅导员队伍构成 | 第18-19页 |
| ·高校辅导员队伍的职业定位、职业挑战 | 第19-21页 |
| ·当今社会环境带来的新挑战 | 第19页 |
| ·当代大学生的新特点 | 第19页 |
| ·当今辅导员职业的新需求 | 第19-21页 |
| 第三章 高校辅导员队伍建设的问题 | 第21-26页 |
| ·职业认同感匮乏 | 第21-22页 |
| ·辅导员队伍不稳 | 第22-23页 |
| ·流动机制不健全 | 第23页 |
| ·待遇与地位较低 | 第23-24页 |
| ·定位与职责不清 | 第24页 |
| ·管理机制不顺畅 | 第24-26页 |
| 第四章 美国学生事务管理体制研究与启示 | 第26-35页 |
| ·美国高校学生事务工作队伍的发展概况 | 第26-27页 |
| ·孕育期 | 第26页 |
| ·确立期 | 第26-27页 |
| ·发展期 | 第27页 |
| ·成熟期 | 第27页 |
| ·美国高校学生事务工作队伍的基本特点 | 第27-29页 |
| ·人员构成的多样化 | 第27-28页 |
| ·人员素质的专业化 | 第28页 |
| ·队伍建设的规范化 | 第28-29页 |
| ·美国高校学生事务工作队伍的基本职责 | 第29-30页 |
| ·向学生负责的要求和责任 | 第29页 |
| ·向学校负责的要求和责任 | 第29-30页 |
| ·美国高校学生事务工作队伍的运行机制 | 第30-32页 |
| ·管理体制 | 第30-31页 |
| ·选拔机制 | 第31页 |
| ·工作机制 | 第31-32页 |
| ·美国学生事务管理的启示与借鉴 | 第32-35页 |
| ·进一步加强和完善我国高校辅导员队伍的组织机制 | 第32-33页 |
| ·职业化、专业化的发展方向 | 第33页 |
| ·充分发挥专业协会的作用 | 第33-35页 |
| 第五章 辅导员队伍职业化、专业化的对策建议 | 第35-46页 |
| ·职业化、专业化是辅导员队伍发展的必然趋势 | 第35-36页 |
| ·高校辅导员队伍职业化、专业化发展的内涵和意义 | 第36-38页 |
| ·高校辅导员队伍的职业化发展 | 第36-37页 |
| ·高校辅导员队伍的专业化发展 | 第37-38页 |
| ·辅导员队伍建设的职业化和专业化的关系 | 第38页 |
| ·加强我国高院内部管理机制实现辅导员队伍职业化、专业化发展 | 第38-46页 |
| ·建立辅导员职业准入机制 | 第39-40页 |
| ·建立辅导员培训机制 | 第40-41页 |
| ·建立辅导员工作考核机制 | 第41-44页 |
| ·建立辅导员工作激励机制 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附件 | 第61页 |