贡山独龙族怒族傈僳族高三学生数学问题解决能力的案例比较研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| 第1章 研究数据提取过程与统计分析 | 第26-36页 |
| ·研究背景概况与研究指标体系 | 第26-30页 |
| ·研究背景介绍 | 第26-27页 |
| ·题解能力指标体系构建 | 第27-30页 |
| ·数据提取与成绩统计 | 第30-36页 |
| ·数据提取与分析过程示例 | 第30-32页 |
| ·成绩统计 | 第32-34页 |
| ·数据分析阶段的说明 | 第34-36页 |
| 第2章 案例学生数学问题解决能力的量化分析 | 第36-46页 |
| ·问题意识 | 第36-40页 |
| ·敏感性 | 第36-38页 |
| ·聚焦度 | 第38-40页 |
| ·问题空间 | 第40-42页 |
| ·路径长度 | 第40-41页 |
| ·节点深度 | 第41-42页 |
| ·题解方法 | 第42-46页 |
| ·方法的选择 | 第43-44页 |
| ·方法的运用 | 第44-46页 |
| 第3章 质性分析与因材施教 | 第46-77页 |
| ·案例学生质性分析 | 第48-64页 |
| ·笃志而淡定的金金 | 第48-51页 |
| ·执着而孝顺的龙龙 | 第51-54页 |
| ·倔强而自卑的丰丰 | 第54-56页 |
| ·敏感而脆弱的小花 | 第56-58页 |
| ·灵活而诚挚的阿璐 | 第58-61页 |
| ·灵动而随和的呶呶 | 第61-64页 |
| ·基于案例学生质性分析的因材施教 | 第64-77页 |
| ·方法的应用与金金 | 第64-66页 |
| ·路径长度与龙龙 | 第66-68页 |
| ·敏感性与丰丰 | 第68-71页 |
| ·聚焦度与小花 | 第71-72页 |
| ·方法的选择与阿璐 | 第72-74页 |
| ·节点深度与呶呶 | 第74-77页 |
| 结论 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第81页 |
