基于问题解决理论的高中物理课堂教学研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·教育教学背景 | 第9页 |
| ·课堂教学现状 | 第9页 |
| ·问题研究方向 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-13页 |
| ·提出问题 | 第12页 |
| ·问题解决 | 第12-13页 |
| ·问题解决能力 | 第13页 |
| ·问题解决教学 | 第13页 |
| ·论文框架及研究方法 | 第13-16页 |
| ·论文的框架 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-16页 |
| 第二章 高中学生物理问题解决能力的调查研究 | 第16-25页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·高中学生物理问题解决的能力调查 | 第16-17页 |
| ·实验班教学方案 | 第17-23页 |
| ·方案设计 | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·实验内容 | 第18页 |
| ·实验过程 | 第18-23页 |
| ·物理问题的表征 | 第18-20页 |
| ·物理模型的构建及应用 | 第20-23页 |
| ·物理问题解决的技巧与方法 | 第23-24页 |
| ·实验后测卷 | 第24-25页 |
| 第三章 高中学生物理问题解决能力的理论分析 | 第25-37页 |
| ·从自主学习的角度 | 第26-27页 |
| ·从课堂教学角度 | 第27-33页 |
| ·多种方式呈现问题策略 | 第27页 |
| ·多种想法建构问题策略 | 第27-32页 |
| ·问题解决教学中“双主”策略 | 第32页 |
| ·形成课堂教学民主氛围的策略 | 第32-33页 |
| ·从问题解决的过程角度 | 第33-37页 |
| ·审题 | 第33页 |
| ·建模 | 第33-34页 |
| ·解决 | 第34-35页 |
| ·评价 | 第35-37页 |
| 第四章 基于问题解决理论的高中物理课堂模式研究 | 第37-54页 |
| ·物理问题的五个层次 | 第37-39页 |
| ·以了解事实为为教学目标 | 第37-38页 |
| ·以建立并理解概念为教学目标 | 第38页 |
| ·以探寻概念联系为教学目标 | 第38页 |
| ·以培养综合运用能力为教学目标 | 第38-39页 |
| ·以培养实践、创新与合作能力为教学目标 | 第39页 |
| ·教学目标的问题化 | 第39-41页 |
| ·物理问题解决的教学模式的三个阶段 | 第41-42页 |
| ·明确目标，引出课题 | 第41-42页 |
| ·建构问题，灵活施教 | 第42页 |
| ·总结反思，拓展提升 | 第42页 |
| ·物理问题解决的实践途径 | 第42-54页 |
| 第五章 结论与反思 | 第54-59页 |
| ·实验结果与分析 | 第54-56页 |
| ·实验班和对照班的整体性比较 | 第54-56页 |
| ·实验结论 | 第56页 |
| ·对实验结果的反思 | 第56-57页 |
| ·实验中存在的问题 | 第56页 |
| ·基本方法训练对问题解决能力的影响 | 第56-57页 |
| ·课堂教学模式对问题解决能力的影响 | 第57页 |
| ·对基于问题解决的课堂教学的几点思考 | 第57页 |
| ·结束语 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 附录二 | 第61-66页 |
| 附录三 | 第66-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
