健美操差异教学对高中女生自我效能感影响的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·《体育与健康》课程实施需要 | 第10页 |
| ·体育教学改革创新需要 | 第10-11页 |
| ·学生素质教育需要 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·差异教学研究述评 | 第11-17页 |
| ·差异教学及其相关概念辨析 | 第11-14页 |
| ·差异教学理论基础 | 第14-15页 |
| ·差异教学研究现状 | 第15-17页 |
| ·自我效能理论研究评述 | 第17-22页 |
| ·自我效能的内涵和本质 | 第17-18页 |
| ·自我效能感的作用机制 | 第18-19页 |
| ·自我效能研究现状 | 第19-22页 |
| 3 研究对象与方法 | 第22-33页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-29页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·数理统计法 | 第23页 |
| ·实验法 | 第23-29页 |
| ·差异教学实施措施 | 第29-33页 |
| ·认识和了解学生 | 第29-30页 |
| ·制定弹性的课堂教学目标 | 第30-31页 |
| ·采用多样化的教学组织形式 | 第31页 |
| ·多元的差异评价 | 第31-33页 |
| 4 实验结果 | 第33-36页 |
| ·实验班与对照班自我效能感水平比较 | 第33-34页 |
| ·实验班与对照班健美操考核成绩比较 | 第34页 |
| ·实验班与对照班健美操成绩优良率比较 | 第34-35页 |
| ·实验班与对照班学生身体素质比较 | 第35-36页 |
| 5 分析与讨论 | 第36-42页 |
| ·差异教学法对提高学生自我效能感分析 | 第36-38页 |
| ·个人自身的成败经验对自我效能感形成影响最大 | 第36-37页 |
| ·替代性经验对自我效能感的提高具有推动作用 | 第37页 |
| ·言语规劝对学生的自我效能感有一定影响 | 第37-38页 |
| ·轻松、愉快的学习环境可以提高学生的自我效能感 | 第38页 |
| ·差异教学法对提高学生锻炼主动性分析 | 第38-39页 |
| ·使学生获得成功练习的体验 | 第38页 |
| ·设置合理的教学目标,注重教学过程的渐进性 | 第38-39页 |
| ·加强榜样示范作用 | 第39页 |
| ·培养自我激励能力，采用鼓励性的积极评价 | 第39页 |
| ·优化运动氛围 | 第39页 |
| ·差异教学法对提高学生运动技能与成绩分析 | 第39-41页 |
| ·差异教学法重视学生的个体差异 | 第40页 |
| ·根据学生基础制定不同学习目标 | 第40-41页 |
| ·有效促进学生间合作与交流 | 第41页 |
| ·差异教学法对提高学生身体素质作用分析 | 第41-42页 |
| 6 结论与建议 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1 | 第45-46页 |
| 附录 2 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
