高中生物有效试题的设计与研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| ·教学评价的发展状况和文献综述 | 第11-12页 |
| ·教学评价理论的发展和高中生物试题研究存在的问题 | 第11页 |
| ·文献搜索 | 第11-12页 |
| ·研究课题的理论依据及意义 | 第12-13页 |
| ·研究课题的理论依据 | 第12-13页 |
| ·研究课题的意义 | 第13页 |
| ·核心概念的界定 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 我国高中生物有效试题编制 | 第14-41页 |
| ·双向细目表的编制 | 第14-17页 |
| ·“双向细目表”的内容 | 第14页 |
| ·“双向细目表”的分类 | 第14-15页 |
| ·应用“双向细目表”的意义 | 第15页 |
| ·用“双向细目表”编制命题计划 | 第15-16页 |
| ·编制试卷 | 第16-17页 |
| ·高中生物不同种类的试题编制 | 第17-26页 |
| ·选择题的编制 | 第17-24页 |
| ·非选择题的编制 | 第24-26页 |
| ·高中生物不同课型试题设计研究 | 第26-31页 |
| ·新授课试题设计 | 第26-28页 |
| ·复习课试题设计 | 第28-30页 |
| ·实验课试题设计 | 第30-31页 |
| ·高中生物中一些新型试题的研究 | 第31-41页 |
| ·二阶选择题的编制 | 第31-34页 |
| ·变式训练的编制 | 第34-36页 |
| ·概念图试题的编制 | 第36-41页 |
| 3 高中试题评价标准的研究 | 第41-46页 |
| ·评价指标 | 第41-44页 |
| ·准确度系数 | 第41页 |
| ·难度 | 第41-42页 |
| ·区分度 | 第42页 |
| ·信度 | 第42-43页 |
| ·效度 | 第43-44页 |
| ·效度、区分度和难度三者之间的关系 | 第44页 |
| ·评价原则 | 第44页 |
| ·评价标准 | 第44-46页 |
| ·整份试卷评价 | 第44页 |
| ·单道试题评价 | 第44-45页 |
| ·选择题评价 | 第45页 |
| ·非选择题评价标准 | 第45页 |
| ·参考答案和评分标准的评价 | 第45-46页 |
| 4 试题实施效果调查与分析 | 第46-49页 |
| ·试题应用对课堂教学效果影响的调查研究 | 第46-47页 |
| ·试题应用对学生自主学习能力影响的调查研究 | 第47-49页 |
| 5 总结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 附录三 | 第55-56页 |
| 附录四 | 第56-57页 |
| 附录五 | 第57-58页 |
| 附录六 | 第58-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
