| 中文摘要 | 第1-6页 |
| English Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 一、研究的缘起 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、反思性教学的发展现状 | 第12页 |
| （一）国外发展 | 第12页 |
| （二）国内现状 | 第12页 |
| 四、研究的方法 | 第12-13页 |
| （一）文献研究法 | 第12-13页 |
| （二）访谈法 | 第13页 |
| （三）经验总结法 | 第13页 |
| 五、研究思路 | 第13-14页 |
| 第一章 思想政治课反思性教学综述 | 第14-19页 |
| 一、反思性教学概述 | 第14-15页 |
| （一）反思思维 | 第14页 |
| （二）反思性教学 | 第14-15页 |
| （三）反思性教学内涵特征 | 第15页 |
| （四）反思性教学相关概念 | 第15页 |
| 二、高中思想政治课教师反思性教学的必要性与依据 | 第15-19页 |
| （一）高中思想政治课教师反思性教学的必要性 | 第15-17页 |
| 1. 思想政治课教师个人全面发展的要求 | 第15-16页 |
| 2.思想政治课的内在要求 | 第16页 |
| 3.学生健康发展的要求 | 第16-17页 |
| （二）高中思想政治课教师反思性教学的依据 | 第17-19页 |
| 1.理论依据 | 第17页 |
| 2.现实依据 | 第17-19页 |
| 第二章 高中思想政治课教师反思性教学问题及原因 | 第19-25页 |
| 一、思想政治课教师反思性教学存在的问题 | 第19-21页 |
| （一）对反思性教学理解不一 | 第19页 |
| （二）反思性教学缺乏量化标准 | 第19-20页 |
| （三）反思意识淡薄缺乏动力 | 第20页 |
| （四）反思性教学的形式主义倾向严重 | 第20-21页 |
| （五）与经验性教学完全对立的错误取向 | 第21页 |
| 二、反思性教学存在问题的原因 | 第21-25页 |
| （一）客观因素 | 第21-23页 |
| 1.反思性教学理论流派多，导致理论理解混乱 | 第21-22页 |
| 2.社会环境政策因素 | 第22页 |
| 3.时间因素 | 第22-23页 |
| （二）主观因素 | 第23-25页 |
| 1.教师理论知识 | 第23页 |
| 2.教师责任心 | 第23-24页 |
| 3.批评负逆效应 | 第24-25页 |
| 第三章 高中思想政治课教师反思性教学的对策 | 第25-35页 |
| 一、对反思性教学教育理念的理解是前提 | 第25-27页 |
| （一）反思性教学以教学实践中的问题为探究对象 | 第25-26页 |
| （二）思想政治课贯彻反思性教学以合理性为评价目标 | 第26页 |
| （三）思想政治课教师实施反思性教学以教师发展为价值目标 | 第26-27页 |
| （四）责任感是思想政治课教师反思性教学的保证 | 第27页 |
| 二、操作技能是思想政治课教师反思性教学的行动基础 | 第27-35页 |
| （一）经验技能 | 第27-28页 |
| （二）实践技能 | 第28-29页 |
| （三）分析技能 | 第29-30页 |
| （四）评价技能 | 第30-32页 |
| （五）策略技能 | 第32-34页 |
| （六）交往技能 | 第34-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第40页 |