| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-14页 |
| 1．理论意义 | 第12页 |
| 2．实践意义 | 第12-14页 |
| （三） 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第14-17页 |
| 1.国外关于教学设计的研究 | 第14-15页 |
| 2.国内对于文化传承及教学设计的研究 | 第15-17页 |
| （四） 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.文献分析法 | 第17页 |
| 2.实物分析法 | 第17页 |
| 3.教育实验法 | 第17-18页 |
| 一、 “传统文化的继承”框题教学设计的主要依据 | 第18-24页 |
| （一） 高中思想政治课教学设计的价值追求和基本标准 | 第18-20页 |
| 1.高中思想政治课教学设计的价值追求 | 第18-19页 |
| 2.高中思想政治课教学设计的基本标准 | 第19-20页 |
| （二） “传统文化的继承”框题教学设计的一般规则 | 第20-23页 |
| 1.把握好教学设计的起点 | 第20页 |
| 2.确定明晰的教学目标 | 第20-21页 |
| 3.选择科学合理的教学策略方法 | 第21-22页 |
| 4.将教学结构模式和教学活动过程的设计有机结合 | 第22-23页 |
| （三） 学情对“传统文化的继承”教学设计的要求 | 第23-24页 |
| 1.学情研究要与教学内容相结合 | 第23页 |
| 2.学情分析对教学设计研究的重要性 | 第23-24页 |
| 二、 “传统文化的继承”框题的教学设计方案 | 第24-34页 |
| （一） 教学内容分析 | 第24-26页 |
| 1.课标要求 | 第24页 |
| 2.教材分析 | 第24-25页 |
| 3.学情分析 | 第25-26页 |
| （二） 教学目标分析 | 第26页 |
| 1.知识目标 | 第26页 |
| 2.能力目标 | 第26页 |
| 3.情感、态度与价值观目标 | 第26页 |
| （三） 教学策略方法 | 第26-27页 |
| 1.整体思路 | 第26-27页 |
| 2.教学方法 | 第27页 |
| 3.教学资源 | 第27页 |
| （四） 教学活动过程 | 第27-34页 |
| 1.创境激趣——关注文化现象 | 第27-28页 |
| 2.引思明理——领悟文化观点 | 第28-33页 |
| 3.体验导行——解决文化问题 | 第33-34页 |
| 三、 “传统文化的继承”框题的教学实践反思 | 第34-43页 |
| （一） “传统文化的继承”框题教学设计的实践体会 | 第34-39页 |
| 1.突出设计和课堂的文化味道 | 第34-38页 |
| 2.设计方案的课堂实践与课后反思 | 第38-39页 |
| （二） “传统文化的继承”框题教学实践提升的措施 | 第39-43页 |
| 1.新课改理念始终是高中思想政治教学设计的生命线 | 第39-41页 |
| 2.“传统文化的继承”框题教学设计的提升举措 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |