英语间接引语及其在初中英语中的教学的认知研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·论文结构 | 第13-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-22页 |
| ·关于间接引语的研究 | 第16-19页 |
| ·国外关于间接引语的研究 | 第16-18页 |
| ·国内关于间接引语的研究 | 第18-19页 |
| ·关于间接引语教学的研究 | 第19-20页 |
| ·对已有研究的评论 | 第20-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-28页 |
| ·语言认知观 | 第22-24页 |
| ·认知视角 | 第24-26页 |
| ·建构主义 | 第26-28页 |
| 第三章 英语间接引语的认知研究 | 第28-42页 |
| ·英语间接引语的认知视角 | 第28-30页 |
| ·认知视角转移与英语间接引语的表达 | 第30-42页 |
| ·认知视角转移与间接引语中人称的表达 | 第31-33页 |
| ·认知视角转移与间接引语中时空的表达 | 第33-35页 |
| ·认知视角转移与间接引语中时态的表达 | 第35-38页 |
| ·认知视角转移与间接引语中疑问的表达 | 第38-39页 |
| ·认知视角转移与间接引语中祈使的表达 | 第39-42页 |
| 第四章 英语间接引语的认知教学研究 | 第42-60页 |
| ·语言的认知教学及其原则和方法 | 第42-48页 |
| ·语言的认知教学 | 第43-44页 |
| ·语言认知教学的原则 | 第44-46页 |
| ·语言认知教学的方法 | 第46-48页 |
| ·英语间接引语的认知教学 | 第48-60页 |
| ·按照认知规律教直接引语和间接引语的区别 | 第48-50页 |
| ·按照认知规律教英语间接引语的表达 | 第50-60页 |
| ·按照认知规律教时态的表达 | 第51-53页 |
| ·按照认知规律教人称的表达 | 第53-54页 |
| ·按照认知规律教指示概念的表达 | 第54-55页 |
| ·按照认知规律教时间概念的表达 | 第55-57页 |
| ·按照认知规律教地点概念的表达 | 第57-58页 |
| ·按照认知规律教间接疑问的表达 | 第58-59页 |
| ·按照认知规律教间接祈使的表达 | 第59-60页 |
| 第五章 直接引语变间接引语认知教学实验 | 第60-66页 |
| ·实验目的 | 第60页 |
| ·实验假设 | 第60-61页 |
| ·实验对象 | 第61页 |
| ·实验工具 | 第61页 |
| ·实验程序 | 第61-62页 |
| ·数据分析 | 第62-64页 |
| ·实验结果 | 第64-65页 |
| ·实验启示 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录一 | 第72-73页 |
| 附录二 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
