| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-13页 |
| 第二节 研究现状 | 第13-15页 |
| 第三节 研究意义 | 第15-16页 |
| 第四节 研究思路及方法 | 第16-18页 |
| 第五节 相关概念的界定 | 第18-21页 |
| 第二章 小学英语教学中包涵的德育因素 | 第21-41页 |
| 第一节 小学英语教学内容包涵的德育因素 | 第22-34页 |
| 一、文明礼貌教育 | 第25-27页 |
| 二、爱国主义教育 | 第27-29页 |
| 三、环境保护教育 | 第29-31页 |
| 四、团结友爱、助人为乐教育 | 第31-33页 |
| 五、乐观、积极的生活态度教育 | 第33-34页 |
| 第二节 小学英语教学过程中包涵的德育因素 | 第34-41页 |
| 一、小学英语教师包涵的德育因素 | 第35-37页 |
| 二、师生、生生之间的活动包涵的德育因素 | 第37-41页 |
| 第三章 当前小学英语教学中德育实施存在的问题 | 第41-54页 |
| 第一节 《英语课程标准》所要求的德育目标未得到落实 | 第41-46页 |
| 一、小学英语教学课堂缺乏德育实施评价机制 | 第44-45页 |
| 二、小学英语教师缺乏德育意识 | 第45-46页 |
| 第二节 小学英语教学中的德育实施流于形式化 | 第46-52页 |
| 一、德育实施形式单一 | 第47-48页 |
| 二、教案中的德育内容在实践中未得到实行 | 第48-50页 |
| 三、课堂上生成的德育素材被忽视 | 第50-52页 |
| 第三节 小学英语教学中的德育实施效果不明显 | 第52-54页 |
| 一、英语课堂内 | 第52-53页 |
| 二、课外实践活动中 | 第53-54页 |
| 第四章 小学英语教学中进行德育实施的策略 | 第54-76页 |
| 第一节 挖掘教材内容实施德育 | 第54-59页 |
| 一、正面引导 | 第55-57页 |
| 二、运用歌谣 | 第57-58页 |
| 三、创设语境 | 第58-59页 |
| 第二节 利用教师职业的示范性实施德育 | 第59-68页 |
| 一、教师的行为 | 第60-61页 |
| 二、教师的言语 | 第61-64页 |
| 三、教师的表情 | 第64-65页 |
| 四、教师的情感 | 第65-68页 |
| 第三节 在课堂活动中实施德育 | 第68-72页 |
| 一、游戏 | 第68-71页 |
| 二、角色扮演 | 第71-72页 |
| 第四节 利用英语环境实施德育 | 第72-76页 |
| 一、课堂氛围 | 第73-74页 |
| 二、英语墙报 | 第74-75页 |
| 三、英语角 | 第75-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录1 一至五级分级目标描述 | 第80-81页 |
| 附录2 情感态度分级标准 | 第81-82页 |
| 附录3 文化意识分级标准 | 第82-83页 |
| 附录4 《小学德育纲要》 | 第83-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |