| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究的意义 | 第10页 |
| 1．理论价值 | 第10页 |
| 2．现实意义 | 第10页 |
| （三）研究生教育相关研究文献综述 | 第10-15页 |
| 1．研究生教育研究现状 | 第10-13页 |
| 2．高师院校硕士研究生相关问题研究 | 第13-14页 |
| 3．关于研究生教育研究文献的评述 | 第14-15页 |
| （四）本论文研究思路及创新点 | 第15-17页 |
| 1．研究思路设计 | 第15页 |
| 2．研究方法选择 | 第15页 |
| 3．论文的创新点 | 第15-17页 |
| 二、学术型硕士研究生培养现状的三个维度选择及要素分析 | 第17-22页 |
| （一）研究的相关理论基础 | 第17-18页 |
| 1．学术型硕士研究生的性质和类型 | 第17页 |
| 2．省属高师院校学术型硕士研究生的独特性 | 第17-18页 |
| （二）学术型硕士研究生培养现状的维度确定 | 第18-20页 |
| 1．硕士研究生培养目标 | 第19页 |
| 2．硕士研究生培养环节 | 第19-20页 |
| 3．硕士研究生培养制度 | 第20页 |
| （三）学术型硕士研究生培养现状的要素分析 | 第20-22页 |
| 1．目标维度包含两个相关要素 | 第20页 |
| 2．环节维度下设五个相关要素 | 第20页 |
| 3．制度维度统括两个相关要素 | 第20-22页 |
| 三、省属高师院校学术型硕士研究生培养现状实证研究——以东北某省属师范大学为例 | 第22-35页 |
| （一）东北某省属师范大学研究生教育发展历程 | 第22-24页 |
| （二）省属高师院校学术型硕士研究生培养现状的调查结果 | 第24-35页 |
| 1．调查问卷设计及样本选择 | 第24-25页 |
| 2．访谈对象的选择及访谈内容的确定 | 第25页 |
| 3．统计工具选择及调查结果统计 | 第25-35页 |
| 四、省属高师院校学术型硕士研究生培养存在问题及原因分析 | 第35-41页 |
| （一）省属高师院校学术型硕士研究生培养存在的主要问题 | 第35-37页 |
| 1．培养目标模糊；偏离社会现实需求 | 第35页 |
| 2．培养环节趋同；具体环节实施薄弱 | 第35-36页 |
| 3．培养制度刚性强柔性弱；有些制度不够完善 | 第36-37页 |
| （二）省属高师院校学术型硕士研究生培养存在问题的原因分析 | 第37-41页 |
| 1．高师院校研究生教育弱化“地方性”和“师范性” | 第37-38页 |
| 2．省属高师院校研究生教育资源不足 | 第38页 |
| 3．现阶段研究生扩招教育政策的影响 | 第38-41页 |
| 五、省属高师院校学术型硕士研究生培养的改进建议 | 第41-47页 |
| （一）制定多元化的培养目标，培养地方所需各类人才 | 第41-42页 |
| 1．教育基础理论型：分化培养目标 | 第41页 |
| 2．学科教育型：强化学科应用性 | 第41-42页 |
| 3．专业知识型：增强专业针对性 | 第42页 |
| （二）确立灵活化的培养环节，适应多元化的培养目标 | 第42-45页 |
| 1．有效发挥入学环节的筛选功能 | 第42页 |
| 2．建立良性互动的师生关系 | 第42-43页 |
| 3．增加课程设置的有效性 | 第43-44页 |
| 4．拓展学术资源应用渠道 | 第44页 |
| 5．实行各具特色的教育实习 | 第44-45页 |
| （三）建立柔性化的培养制度，保证培养环节顺利实施 | 第45-47页 |
| 1．适当缩短学制，采用弹性学制 | 第45页 |
| 2．改革奖学金、助学金和贷学金制度 | 第45-46页 |
| 3．完善考试制度和相关学位制度 | 第46-47页 |
| 六、总结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1“关于学术型硕士研究生培养现状的调查问卷” | 第51-54页 |
| 附录2“关于学术型硕士研究生培养现状”导师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录3“关于学术型硕士研究生培养现状”学生访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录4 案例大学硕士研究生培养总体方案及修订 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
