论独生子女的人格与培养
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·国外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·本文研究的主要内容 | 第13-16页 |
| ·人格概念的界定和特质理论 | 第13-15页 |
| ·本文的内容结构 | 第15-16页 |
| ·研究的创新点和方法 | 第16-18页 |
| ·研究的创新点 | 第16页 |
| ·研究的方法 | 第16-18页 |
| 第二章 独生子女的人格特质 | 第18-25页 |
| ·独生子女的特质 | 第18-25页 |
| ·独生子女的智商较高 | 第19页 |
| ·独生子女的惰性较强 | 第19-21页 |
| ·独生子女独立性较差 | 第21-22页 |
| ·独生子女比较任性 | 第22-23页 |
| ·独生子女相对孤独 | 第23-24页 |
| ·独生子女的意志力较差 | 第24-25页 |
| 第三章 独生子女人格特质的成因分析 | 第25-35页 |
| ·家庭环境对独生子女人格的影响 | 第25-30页 |
| ·娇宠型家庭教育方式 | 第26页 |
| ·民主型家庭教育方式 | 第26-27页 |
| ·支配型家庭教育方式 | 第27页 |
| ·放任型家庭教育方式 | 第27-28页 |
| ·专制型家庭教育方式 | 第28-29页 |
| ·拒绝型家庭教育方式 | 第29-30页 |
| ·学校教育对独生子女人格的影响 | 第30-32页 |
| ·教师的态度 | 第30-31页 |
| ·教师的公正性 | 第31页 |
| ·教师管理风格 | 第31-32页 |
| ·同辈群体 | 第32页 |
| ·社会因素对独生子女人格的影响 | 第32-35页 |
| ·孤独的生活环境 | 第32-33页 |
| ·传统文化与社会变革 | 第33-35页 |
| 第四章 独生子女的人格培养路径 | 第35-42页 |
| ·家庭培养独生子女健康人格的方式 | 第35-39页 |
| ·建立民主型的家庭环境 | 第35-38页 |
| ·父母为孩子创造环境 | 第38-39页 |
| ·学校培养独生子女健康人格方式 | 第39-40页 |
| ·教师要加强与学生的心灵沟通 | 第39-40页 |
| ·教师要公平 | 第40页 |
| ·开展心理咨询及心理教育辅导 | 第40页 |
| ·社会培养独生子女健康人格的方式 | 第40-42页 |
| ·建立培养独生子女健康人格的教育机制 | 第40-41页 |
| ·加强独生子女健康人格的教育指导 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第50页 |
