| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-24页 |
| 一 时尚体育的概念及其特征 | 第11-12页 |
| 二 目前时尚体育运动的主要项目 | 第12-14页 |
| 三 关于时尚的研究 | 第14-15页 |
| 1 国外关于时尚的研究 | 第14页 |
| 2 国内关于时尚的研究 | 第14-15页 |
| 四 时尚体育运动的发展历史 | 第15-16页 |
| 1 国外时尚体育运动的发展历史 | 第15页 |
| 2 国内时尚体育运动的发展历史 | 第15-16页 |
| 五 国内关于时尚体育的研究 | 第16-20页 |
| 1 社会中的时尚体育运动及其发展趋势 | 第16-17页 |
| 2 时尚体育与休闲体育 | 第17-18页 |
| 3 时尚体育和传统体育 | 第18-19页 |
| 4 时尚体育运动与高校体育 | 第19-20页 |
| 六 关于时尚体育运动在陕西省普通高校开展的研究 | 第20-24页 |
| 1 陕西省普通高校体育课程设置 | 第20-21页 |
| 2 陕西省普通高校大学生课余体育锻炼 | 第21页 |
| 3 陕西省普通高校体育社团 | 第21-22页 |
| 4 陕西省大学生体育消费 | 第22页 |
| 5 时尚体育运动在陕西省普通高校中开展 | 第22-24页 |
| 第二章 选题依据、目的及意义 | 第24-26页 |
| 一 选题依据 | 第24-25页 |
| 二 选题目的与意义 | 第25-26页 |
| 第三章 研究对象和研究方法 | 第26-28页 |
| 一 研究对象 | 第26页 |
| 二 研究方法 | 第26-28页 |
| 1 文献资料发 | 第26页 |
| 2 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 3 访谈法 | 第27-28页 |
| 4 数理统计法 | 第28页 |
| 5 逻辑分析法 | 第28页 |
| 第四章 结果与分析 | 第28-57页 |
| 一 时尚体育运动兴起的原因及开展的现实意义 | 第28-30页 |
| 1 时尚体育运动兴起的原因 | 第28-29页 |
| 2 时尚体育运动开展的现实意义 | 第29-30页 |
| 二 普通高校开展时尚体育运动的可行性和必要性 | 第30-32页 |
| 1 普通高校开展时尚体育的可行性 | 第30-31页 |
| 2 普通高校开展时尚体育的必要性 | 第31-32页 |
| 三 陕西省普通高校时尚体育开展现状的调查及分析 | 第32-51页 |
| 1 体育课程的设置内容 | 第32-37页 |
| 2 体育教学现状 | 第37-38页 |
| 3 陕西省的高校体育文化 | 第38-39页 |
| 4 时尚体育运动的参与现状 | 第39-44页 |
| 5 师资现状 | 第44-49页 |
| 6 陕西省普通高校的体育场地现状 | 第49-50页 |
| 7 陕西省特有的文化底蕴和地理环境 | 第50-51页 |
| 四 影响陕西省普通高校时尚体育运动开展的诸多因素 | 第51-54页 |
| 1 陕西省普通高校体育教学现状不能满足学生需求 | 第51-52页 |
| 2 陕西省普通高校体育课上课课时较少 | 第52页 |
| 3 宣传力度不够，学校领导不够重视 | 第52-53页 |
| 4 陕西省大学生对时尚体育运动认知程度不高 | 第53页 |
| 5 陕西省大学生参与时尚体育运动频度不高 | 第53页 |
| 6 陕西省时尚体育运动师资匮乏 | 第53页 |
| 7 陕西省普通高校缺少场地器材 | 第53-54页 |
| 8 没有很好的开发利用自然资源 | 第54页 |
| 五 陕西省普通高校发展时尚体育运动的对策 | 第54-57页 |
| 1 更新体育教育理念，培养大学生终身体育意识 | 第54页 |
| 2 每年适当变换、新增一些时尚体育运动项目，以经济型、安全型为主，满足学生需求 | 第54-55页 |
| 3 注重学生的自主选择，适当的增加课时比例 | 第55页 |
| 4 加强师资建设，确保陕西省时尚体育运动的顺利开展 | 第55页 |
| 5 巩固在陕西省高校开展时尚体育运动的物质基础 | 第55页 |
| 6 把发展水平适宜的时尚体育运动项目纳入陕西省高校竞赛 | 第55-56页 |
| 7 加强自然资源的开发利用 | 第56页 |
| 8 加强时尚体育运动的理论研究 | 第56-57页 |
| 第五章 结论与建议 | 第57-60页 |
| 一 结论 | 第57-58页 |
| 二 建议 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 读研期间的科研成果 | 第67页 |
