| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、 绪论 | 第9-12页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-11页 |
| （四） 研究思路 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-22页 |
| （一） 有关概念阐释 | 第12-14页 |
| （二） 国内英语夏令营研究现状分析 | 第14-16页 |
| （三） 国外英语夏令营的研究现状分析 | 第16-19页 |
| （四） 英语活动设计研究现状分析 | 第19-22页 |
| 三、 理论基础 | 第22-30页 |
| （一） 教学系统设计理论 | 第22-25页 |
| （二） 克拉申第二语言习得理论 | 第25-26页 |
| （三） 体验式学习理论 | 第26-28页 |
| （四） 多元智能理论 | 第28-29页 |
| （五） 建构主义学习理论 | 第29-30页 |
| 四、 青少年英语夏令营现状及问题分析 | 第30-32页 |
| （一） 青少年英语夏令营现状调查 | 第30页 |
| （二） 青少年英语夏令营问题分析 | 第30-32页 |
| 五、 青少年英语夏令营教学活动设计的关键要素 | 第32-43页 |
| （一） 青少年特征分析 | 第33-35页 |
| （二） 国内英语夏令营较传统课堂的优势 | 第35-36页 |
| （三） 青少年英语夏令营教学活动设计的关键要素 | 第36-43页 |
| 1.目标性要素 | 第37-38页 |
| 2.引导性要素 | 第38-39页 |
| 3.过程性要素 | 第39-40页 |
| 4.反馈性要素 | 第40-41页 |
| 5.贯穿性要素 | 第41-43页 |
| 六、 青少年英语夏令营教学活动设计的基本过程 | 第43-53页 |
| （一） 活动目标的设计 | 第43-45页 |
| （二） 活动内容的选择与开发 | 第45-46页 |
| （三） 活动策略的设计 | 第46-51页 |
| （四） 活动环境的设置 | 第51-52页 |
| （五） 活动评价 | 第52-53页 |
| 七、 青少年英语夏令营教学活动设计实践与效果分析 | 第53-61页 |
| （一） 青少年英语夏令营教学活动设计案例 | 第53-59页 |
| （二） 青少年英语夏令营教学活动设计效果分析及启示 | 第59-61页 |
| 八、 总结与展望 | 第61-63页 |
| （一） 研究历程回顾 | 第61-62页 |
| （二） 研究局限与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1 | 第66-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
| 附录3 | 第69-70页 |
| 附录4 | 第70-71页 |
| 附录5 | 第71-72页 |