| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-18页 |
| ·The Problem | 第12-13页 |
| ·Research Question and Objectives | 第13-14页 |
| ·Research Motivations | 第14-16页 |
| ·Type of Research and Hypotheses | 第16-18页 |
| Chapter 2 Theoretical Framework and Related Literature | 第18-35页 |
| ·Theoretical Framework | 第18-26页 |
| ·Introduction | 第18-19页 |
| ·Teachers’Thought Processes | 第19-22页 |
| ·Teacher Cognition in Language Teaching | 第22-26页 |
| ·Related Literature | 第26-35页 |
| ·Introduction | 第26页 |
| ·Works on Teacher Cognition | 第26-28页 |
| ·Works on Evaluation of Teaching Effect | 第28-32页 |
| ·Works on Teacher Development through Reflective Teaching | 第32-35页 |
| Chapter 3 Method | 第35-41页 |
| ·Introduction | 第35-36页 |
| ·Participants | 第36-37页 |
| ·Procedure of Data-collection | 第37-41页 |
| Chapter 4 Results | 第41-54页 |
| ·Introduction | 第41页 |
| ·The Principles and Practices of the Individual Teacher | 第41-45页 |
| ·Individual Teacher’s Cognition on EFL Teaching | 第42页 |
| ·Individual Teacher’s Cognition on EFL Learning | 第42-43页 |
| ·Individual Teacher’s Cognition on Teacher Knowledge | 第43-44页 |
| ·Individual Teacher’s Cognition on the Focus of Teaching | 第44-45页 |
| ·Individual Teacher’s Cognition on CET-4 | 第45页 |
| ·Comparisons among the Individual Teacher’s Cognition | 第45-49页 |
| ·Evaluation of College EFL Teachers’Teaching Effect | 第49-53页 |
| ·Student Evaluations | 第49-52页 |
| ·Self-evaluations of Teachers | 第52-53页 |
| ·Peer Evaluations | 第53页 |
| ·Further Analysis | 第53-54页 |
| Chapter 5 Discussion | 第54-62页 |
| ·Introduction | 第54页 |
| ·The Distinctions of Teacher Cognition and Teaching Effect | 第54-58页 |
| ·Teacher Cognition and Contextual Factors | 第58-59页 |
| ·Teachers’Reflective Thinking on Teaching Effect | 第59-62页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第62-65页 |
| ·Summary | 第62-63页 |
| ·Validity and Reliability | 第63页 |
| ·Limitations and Further Research | 第63-65页 |
| References | 第65-69页 |
| Appendix | 第69-71页 |
| Published Paper | 第71-72页 |
| Acknowledgements | 第72页 |
