| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一部分 研究概述 | 第11-14页 |
| ·选题的依据 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·研究假设 | 第12-13页 |
| ·研究的基本思路与构架 | 第13-14页 |
| 第二部分 文献综述 | 第14-31页 |
| ·国外心理一致感研究综述 | 第14-18页 |
| ·心理一致感的界定 | 第14-15页 |
| ·心理一致感的发展特点及差异研究 | 第15页 |
| ·心理一致感的影响因素研究 | 第15-16页 |
| ·心理一致感的作用机制研究 | 第16-18页 |
| ·国内心理一致感的研究现状： | 第18-19页 |
| ·体育锻炼与健康有关理论研究概述 | 第19-31页 |
| ·体育锻炼的含义 | 第19-20页 |
| ·健康的定义 | 第20-21页 |
| ·体育锻炼与健康的关系 | 第21-31页 |
| 第三部分 中学生心理一致感的发展及与体育锻炼的关系研究 | 第31-57页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·文献资料法 | 第31页 |
| ·逻辑分析法 | 第31页 |
| ·问卷调查法 | 第31页 |
| ·数理统计法 | 第31页 |
| 研究一 中学生的心理一致感测查 | 第31-39页 |
| l 引言 | 第31-32页 |
| 2 研究方法 | 第32-34页 |
| ·被试选择 | 第32页 |
| ·研究工具及程序 | 第32-33页 |
| ·施测方式 | 第33-34页 |
| 3 结果与分析 | 第34-35页 |
| ·中学生心理一致感水平的年级差异比较 | 第34-35页 |
| ·中学生心理一致感水平的性别差异比较 | 第35页 |
| 4 讨论 | 第35-39页 |
| 5 结论 | 第39页 |
| 研究二 体育锻炼与中学生心理一致感的关系研究 | 第39-52页 |
| 1 引言 | 第39-40页 |
| 2 研究方法 | 第40-42页 |
| ·被试选择 | 第40-41页 |
| ·研究工具及程序 | 第41页 |
| ·施测方式 | 第41-42页 |
| 3 结果与分析 | 第42-51页 |
| ·体育锻炼态度与心理一致感的相关分析 | 第42-46页 |
| ·体育活动等级与心理一致感的相关分析 | 第46-47页 |
| ·不同活动等级中学生体育锻炼感觉的差异分析 | 第47-50页 |
| ·体育锻炼感觉与心理一致感的相关分析 | 第50-51页 |
| 4 结论 | 第51-52页 |
| 研究三 不同心理一致感水平的中学生体育锻炼态度和体育锻炼感觉差异比较研究 | 第52-57页 |
| l 引言 | 第52-53页 |
| 2 高、低心理一致感被试的筛选 | 第53-54页 |
| 3 结果与分析 | 第54-56页 |
| ·不同心理一致感水平被试的体育锻炼态度差异分析 | 第54-55页 |
| ·不同心理一致感水平被试的体育锻炼感觉差异分析 | 第55-56页 |
| 4 结论 | 第56-57页 |
| 第四部分 总结论与研究展望 | 第57-60页 |
| 1 总结论 | 第57-58页 |
| 2 建议 | 第58页 |
| 3 研究局限 | 第58-59页 |
| 4 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |