| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、研究背景 | 第10-18页 |
| (一) 现实背景 | 第10-14页 |
| (二) 文献综述 | 第14-17页 |
| 1、概念的界定 | 第14-15页 |
| 2、关于乡镇中心幼儿园的已有研究 | 第15-16页 |
| 3、关于农村学前教育的已有研究 | 第16-17页 |
| (三) 对研究现状的评价 | 第17-18页 |
| 二、研究设计 | 第18-21页 |
| (一) 研究的内容 | 第18页 |
| (二) 研究的方法与对象 | 第18-19页 |
| 1. 研究的方法 | 第18-19页 |
| 2. 研究的对象 | 第19页 |
| (三) 研究的工具 | 第19-20页 |
| 1. 问卷 | 第19页 |
| 2. 访谈提纲 | 第19-20页 |
| (四) 调查的实施 | 第20页 |
| (五) 数据处理 | 第20-21页 |
| 三、对成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设情况的调查与分析 | 第21-36页 |
| (一) 全市学前教育的总体情况和农村乡镇中心幼儿园建设的推进情况 | 第21-22页 |
| 1. 全市学前教育的总体情况 | 第21页 |
| 2. 全市城乡幼儿毛入园率 | 第21页 |
| 3. 农村乡镇中心幼儿园的标准化建设推进情况 | 第21-22页 |
| (二) 农村乡镇中心幼儿园办园的基本情况 | 第22-24页 |
| 1、幼儿园独立办学情况 | 第22页 |
| 2. 幼儿园生师比的情况 | 第22-23页 |
| 3. 幼儿园班额情况 | 第23-24页 |
| (三) 幼儿园教师的基本情况 | 第24-25页 |
| 1、幼儿教师的年龄层次 | 第24页 |
| 2、学历层次情况 | 第24-25页 |
| 3、幼儿教师学前教育专业化情况 | 第25页 |
| (四) 教师的管理情况 | 第25-28页 |
| 1. 教师的身份体制情况 | 第25-26页 |
| 2. 教师的待遇情况(以新进教师为例) | 第26页 |
| 3. 近三年来教师的流动情况 | 第26-27页 |
| 4. 教师外流的原因 | 第27页 |
| 5. 教师外流的主要去向 | 第27页 |
| 6. 教师的进修培训 | 第27-28页 |
| 7. 教师培训进修的方式 | 第28页 |
| (五) 其他管理情况 | 第28-32页 |
| 1. 农村乡镇中心幼儿园规划建设情况及资金投入情况 | 第28-29页 |
| 2. 农村乡镇中心幼儿园的师资与班额情况情况 | 第29-30页 |
| 3、农村乡镇中心幼儿园的管理和运转情况 | 第30-32页 |
| (六) 成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设推进的成效 | 第32-33页 |
| (七) 成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设推进中存在的问题与原因 | 第33-36页 |
| 1. 存在的问题 | 第33-34页 |
| 2. 问题出现的原因 | 第34-36页 |
| 四、对策与建议 | 第36-40页 |
| (一) 发挥政府职能，促进农村乡镇中心幼儿园标准化建设健康良性发展 | 第36-37页 |
| 1. 强调政府在农村乡镇中心幼儿园标准化建设中的调控作用 | 第36页 |
| 2. 明确政府对学前教育应有的投入，加快形成以政府为主体的多元投入体制，在政府投入层面凸现学前教育公益性 | 第36页 |
| 3. 跨层级、跨部门合作，共同搞好乡镇中心幼儿园的标准化建设工作 | 第36-37页 |
| 4. 办好乡镇中心幼儿园的标准化建设的“示范基地” | 第37页 |
| 5. 积极探索农村乡镇中心幼儿园合作化的发展模式 | 第37页 |
| (二) 加强乡镇中心园的管理，提高办学水平 | 第37-38页 |
| 1. 把好办园资格准入关 | 第37-38页 |
| 2. 把好教师资格准入关 | 第38页 |
| 3. 把好幼儿园园长关 | 第38页 |
| (三) 建立系统的幼教师资培养、培训和保障机制，促进教师专业成长 | 第38-40页 |
| 1. 依托专门院校，大力培养从事学前教育的专门人才 | 第38-39页 |
| 2. 加大幼儿园教师评优表彰和培训力度 | 第39页 |
| 3. 确保乡镇中心园教师应有的待遇 | 第39-40页 |
| 五、结论 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附件 | 第45-52页 |
| 后记 | 第52页 |
