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校园危机管理中的大学生思想政治教育研究

摘要第1-10页
ABSTRACT第10-13页
导论第13-22页
 一、校园危机管理中大学生思想政治教育研究的背景及现状第13-19页
  (一) 研究背景第13-14页
  (二) 研究现状第14-19页
 二、校园危机管理中大学生思想政治教育研究的意义第19-22页
  (一) 理论意义第19-20页
  (二) 实践意义第20-22页
第一章 校园危机与校园危机管理基本理论概述第22-34页
 一、校园危机概述第22-28页
  (一) 校园危机的概念第22-23页
  (二) 相关概念辨析第23-24页
  (三) 校园危机的特征第24-25页
  (四) 引发校园危机的原因第25-28页
 二、校园危机管理概述第28-34页
  (一) 校园危机管理的概念第28-29页
  (二) 校园危机管理的特征第29-30页
  (三) 校园危机管理的原则第30-32页
  (四) 校园危机管理的三个阶段第32-34页
第二章 校园危机管理中大学生思想政治教育的现状及必要性分析第34-39页
 一、校园危机管理中大学生思想政治教育的现状分析第34-35页
  (一) 校园危机管理中大学生思想政治教育的内容缺乏第34页
  (二) 校园危机管理中对大学生思想政治教育的重要性认识不足第34页
  (三) 尚未建立校园危机管理中的大学生思想政治教育机制第34-35页
 二、校园危机管理中大学生思想政治教育的必要性分析第35-39页
  (一) 大学生思想政治教育是校园危机管理中必不可少的组成部分第35-36页
  (二) 大学生思想政治教育能够满足校园危机管理的精神需要第36页
  (三) 大学生思想政治教育能够提高校园危机管理者的科学决策能力第36-37页
  (四) 大学生思想政治教育有利于缓解校园危机管理中的矛盾与冲突第37-39页
第三章 大学生思想政治教育在校园危机管理中的功能发挥第39-47页
 一、大学生思想政治教育在危机前预警控制阶段的功能发挥第39-41页
  (一) 大学生思想政治教育发挥着导向功能第39-40页
  (二) 大学生思想政治教育发挥着信息收集与反馈功能第40-41页
 二、大学生思想政治教育在危机中应急处理阶段的功能发挥第41-44页
  (一) 大学生思想政治教育发挥着心理干预功能第42-43页
  (二) 大学生思想政治教育发挥着沟通功能第43页
  (三) 大学生思想政治教育发挥着师生动员功能第43-44页
 三 大学生思想政治教育在危机后评估与恢复阶段的功能发挥第44-47页
  (一) 大学生思想政治教育发挥着制度整合功能第44-45页
  (二) 大学生思想政治教育在危机后管理中发挥着精神动力功能第45-47页
第四章 校园危机管理中大学生思想政治教育的机制建设第47-59页
 一、开展危机意识教育,建立大学生思想动态监测预警机制第47-49页
  (一) 加强危机意识教育,强化危机认识第47-48页
  (二) 准确把握思想动态,建立大学生思想动态预警机制第48-49页
 二、编制应急预案,建构大学生思想政治教育调控机制第49-51页
  (一) 编制校园危机应急预案第49-50页
  (二)建构大学生思想政治教育调控机制第50-51页
 三、组建校园危机管理小组,完善危机信息沟通机制第51-53页
  (一) 校园危机管理的组织体制第51-52页
  (二) 建立和完善危机信息沟通机制第52-53页
 四、加强引导,构建大学生思想政治教育动员机制第53-55页
  (一) 宣传鼓动形成校园危机管理整体合力第54页
  (二) 教育引导实施积极师生动员第54-55页
  (三)加强队伍保障开展多重动员第55页
 五、重视舆情收集,全面构建大学生思想政治教育心理调试机制第55-57页
  (一)重视舆情收集,全面把握大学生心理第55-56页
  (二)积极疏导情绪,建立大学生思想政治教育心理调试机制第56-57页
 六、规范监督体系,建立大学生思想政治教育评估恢复机制第57-59页
  (一)校园危机管理中大学生思想政治教育评估标准第57-58页
  (二)反思危机管理过程,制定恢复计划第58-59页
结语第59-60页
参考文献第60-63页
致谢第63-64页
附录 A 攻读硕士学位期间发表的论文第64页

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