| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、 为什么要进行基于乡土资源的小学中高年级主题作文教学研究 | 第11-14页 |
| （一） 课程标准强调学生习作走生活作文之路 | 第11页 |
| （二） 课程资源的开发与利用成为课改实施的基本条件 | 第11页 |
| （三） 生活实践是学好语文与写好作文的关键 | 第11-12页 |
| （四） 乡土资源为作文教学联系生活提供了有力的支持 | 第12页 |
| （五） 本校学生作文教学现状为作文教学改革提出了要求 | 第12-14页 |
| 二、 概念的界定 | 第14-15页 |
| （一） 对“主题作文教学”概念的界定 | 第14页 |
| （二） 关于乡土资源 | 第14-15页 |
| （三） “主题作文教学”与“生活作文”的关系 | 第15页 |
| 三、 主题作文的研究趋势及现状 | 第15-16页 |
| （一） 国外研究现状及趋势 | 第15-16页 |
| （二） 国内研究现状及趋势 | 第16页 |
| 四、 本文的主要研究手段和方法 | 第16-18页 |
| （一） 文献研究法 | 第16-17页 |
| （二） 调查研究法 | 第17页 |
| （三） 观察法 | 第17页 |
| （四） 经验总结法 | 第17页 |
| （五） 行动研究法 | 第17-18页 |
| 第二章 主题作文教学的价值与意义 | 第18-21页 |
| 一、 本文研究的实践意义 | 第18-19页 |
| （一） 体现新课改的要求 | 第18页 |
| （二） 激发学生爱家乡的情感 | 第18页 |
| （三） 促进学生健康成长 | 第18-19页 |
| （四） 提高教师专业水平 | 第19页 |
| 二、 本文研究的学科价值 | 第19-21页 |
| （一） 探索语文学科与其它课程的统整 | 第19页 |
| （二） 促进作文教学与语文综合性学习的有机结合 | 第19-20页 |
| （三） 促进作文教学价值观和指导重点的转变 | 第20-21页 |
| 第三章 主题作文教学的目标与内容 | 第21-28页 |
| 一、 中高年级主题作文教学的目标确定 | 第21-22页 |
| （一） 四年级主题作文教学目标 | 第21页 |
| （二） 五年级主题作文教学目标 | 第21-22页 |
| 二、 制订单元目标的原则 | 第22-23页 |
| （一） 注重语文综合能力的培养，做到多维落实 | 第22页 |
| （二） 注重学生探究学习能力的培养 | 第22页 |
| （三） 注重学生合作学习能力的培养 | 第22-23页 |
| 三、 关于选择单元主题的说明 | 第23-24页 |
| （一） 与学生生活密切相关，学生乐于探究 | 第23页 |
| （二） 符合学生心理特点和认知水平 | 第23页 |
| （三） 既能切合作文的训练点，又能全面培养语文综合素养 | 第23-24页 |
| （四） 有一定的探究空间 | 第24页 |
| 四、 教学内容 | 第24-28页 |
| （一） 反映悠久的历史 | 第24-25页 |
| （二） 展示灿烂的文化 | 第25页 |
| （三） 体验自然的生长 | 第25-26页 |
| （四） 关注社会的发展 | 第26-28页 |
| 第四章 主题作文教学的实施 | 第28-35页 |
| 一、 实施策略 | 第28-29页 |
| （一） 学生活动主体性 | 第28页 |
| （二） 反映生活广阔性 | 第28页 |
| （三） 师生关系平等性 | 第28-29页 |
| 二、 教学方法 | 第29-30页 |
| （一） 体验法 | 第29页 |
| （二） 探究法 | 第29-30页 |
| （三） 情景互动法 | 第30页 |
| （四） 多媒体和阅读交融法 | 第30页 |
| 三、 教学案例 | 第30-33页 |
| （一） 《东林寺的变迁》教学案例 | 第30-32页 |
| （二） 学生个案：她变了 | 第32-33页 |
| 四、 实施注意事项 | 第33-35页 |
| （一） 让学生在感受、体验中积累材料 | 第33页 |
| （二） 教会学生学会表达 | 第33-34页 |
| （三） 重在探究过程，关注学生学习方式的改变 | 第34-35页 |
| 第五章 主题作文教学评价 | 第35-38页 |
| 一、 评价原则 | 第35-36页 |
| （一） 多元性评价 | 第35页 |
| （二） 过程性评价 | 第35-36页 |
| （三） 发展性评价 | 第36页 |
| 二、 评价标准 | 第36-38页 |
| （一） 学习过程评价 | 第36页 |
| （二） 学习结果评价 | 第36-38页 |
| 第六章 主题作文教学实施中的收获与问题讨论 | 第38-42页 |
| 一、 实施过程中的收获 | 第38-41页 |
| （一） 学生接近了社会、了解了家乡，情感得到提升 | 第38-39页 |
| （二） 学生学会了自主阅读、经历了探究过程，占有的材料增加 | 第39页 |
| （三） 学生形成了合作意识、增强了探究意识，认识水平提高 | 第39-40页 |
| （四） 丰富了学习方式，整体提高学生语文素养 | 第40页 |
| （五） 多管齐下，促进了学生语文综合能力提高 | 第40-41页 |
| 二、 课程开发实施过程中的问题 | 第41-42页 |
| （一） 家庭、学校、社区资源的开发有待加强 | 第41页 |
| （二） 还未充分发挥学校、家庭、社区联动的机制 | 第41页 |
| （三） 课程开发的知识与技能缺乏 | 第41页 |
| （四） 如何进行校本课程的相关评价，缺少经验和学习资料 | 第41-42页 |
| 附：问卷调查表 | 第42-43页 |
| 参考文献： | 第43-45页 |
| 致谢词 | 第45页 |
