| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 洪宗礼简介 | 第9-10页 |
| 第二节 研究动机与目的 | 第10-12页 |
| 第三节 研究范围与方法 | 第12-13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-18页 |
| 第二章 洪宗礼语文教育思想的核心观点 | 第18-30页 |
| 第一节 系统思想:语文教育"链"型构建的哲学基础 | 第18-21页 |
| 第二节 "五说"教育观:语文教育"链"型构建的理论基础 | 第21-27页 |
| 第三节 语文教育"链"的构建过程 | 第27-30页 |
| 第三章 洪宗礼语文教学观 | 第30-41页 |
| 第一节 "双引"的教学艺术 | 第30-37页 |
| 第二节 思维训练在语文课程中的开发 | 第37-41页 |
| 第四章 洪宗礼语文教材理论与编制创新 | 第41-53页 |
| 第一节 语文教材理论的探索 | 第41-46页 |
| 第二节 洪宗礼语文教材的体系 | 第46-50页 |
| 第三节 教材编制的延展工作 | 第50-53页 |
| 第五章 "洪宗礼现象"的启示意义 | 第53-59页 |
| 第一节 洪宗礼的语文教师观 | 第53-56页 |
| 第二节 洪宗礼的个人成长给予教师专业发展的启示意义 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64页 |