| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、课题研究的背景 | 第7页 |
| 二、国内外有关文献的综述 | 第7-10页 |
| 三、课题研究的意义 | 第10-12页 |
| 四、课题研究的方法 | 第12-13页 |
| 第一章 中等职业学校和谐课堂的构建与管理的基本理论 | 第13-21页 |
| 第一节 和谐课堂的内涵 | 第13-16页 |
| 第二节 和谐课堂的特征 | 第16-18页 |
| 第三节 构建和谐课堂主要理论 | 第18-21页 |
| 第二章 中等职业学校课堂管理的现状调查 | 第21-27页 |
| 第一节 调查的目的 | 第21页 |
| 第二节 调查的对象与方法 | 第21-22页 |
| 第三节 调查的结论与分析 | 第22-25页 |
| 第四节 中等职业学校课堂管理不和谐的因素分析 | 第25-27页 |
| 第三章 中等职业学校和谐课堂建构与管理的建议 | 第27-39页 |
| 第一节 课堂问题行为的管理策略 | 第27-29页 |
| 第二节 课堂优质环境的建构策略 | 第29-32页 |
| 第三节 课堂教学纪律维护的策略 | 第32-34页 |
| 第四节 课堂教学效果的评价策略 | 第34-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 附录 中等职业学校课堂管理现状调查问卷 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |