| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-16页 |
| ·关于多元智能理论的国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·关于多元智能理论的国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·多元智能理论在小学教育实践中的相关研究 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论在中国小学英语教学中的应用综述 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-25页 |
| ·多元智能 | 第16-21页 |
| ·多元智能理论的内涵 | 第16-18页 |
| ·多元智能理论的要点 | 第18-20页 |
| ·多元智能的特征 | 第20-21页 |
| ·教学策略 | 第21-23页 |
| ·教学策略的概念 | 第21页 |
| ·教学策略的特点 | 第21-22页 |
| ·教学策略的类型 | 第22-23页 |
| ·有效教学 | 第23-25页 |
| ·有效教学的内涵 | 第23-24页 |
| ·教学策略与有效教学的关系 | 第24-25页 |
| 第三章 研究方法和设计 | 第25-29页 |
| ·实验目标 | 第25-26页 |
| ·实验步骤 | 第26页 |
| ·实验对象 | 第26页 |
| ·实验方法 | 第26页 |
| ·测试工具 | 第26-29页 |
| ·调查问卷 | 第26-27页 |
| ·前测 | 第27页 |
| ·课堂观察量表 | 第27-28页 |
| ·后测 | 第28-29页 |
| 第四章 研究过程及数据收集与分析 | 第29-59页 |
| ·调查了解学生的智能特点 | 第29-35页 |
| ·教给学生多元智能理论 | 第35-36页 |
| ·根据学生的智能特点设置分组 | 第36-37页 |
| ·多元智能理论指导下的英语教学 | 第37-49页 |
| ·设置合理的教学目标 | 第37-41页 |
| ·设计多元智能课堂教学计划 | 第41-49页 |
| ·实施课堂观察 | 第49-55页 |
| ·布置多元化的作业 | 第55-56页 |
| ·开展多元评价 | 第56-57页 |
| ·拓展评价内容，实现评价目标的多元化 | 第56页 |
| ·综合运用不同方法，实现评价方法的多元化 | 第56-57页 |
| ·学生、家长、教师共同参与，实现评价的过程性和开放性 | 第57页 |
| ·前测与后测 | 第57-59页 |
| ·前测 | 第57页 |
| ·后测 | 第57-59页 |
| 第五章 研究发现和启示 | 第59-63页 |
| ·多元智能理论对提升小学英语课堂品质的作用 | 第59-60页 |
| ·有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度 | 第59页 |
| ·有助于提高学生的英语成绩，并促进学生多元智能的发展 | 第59-60页 |
| ·多元智能理论对小学英语教学评价的启示 | 第60-61页 |
| ·评价应该关注学生的智能特点 | 第60页 |
| ·评价应该是多元化的 | 第60页 |
| ·评价应该是情境化的 | 第60-61页 |
| ·要鼓励学生参与评价和自我评价 | 第61页 |
| ·多元智能理论对小学英语教师个人素质的促进 | 第61-63页 |
| ·有助于教师树立正确的人才观 | 第61页 |
| ·有助于教师树立正确的教学观 | 第61页 |
| ·有助于教师树立正确的评价观 | 第61-63页 |
| 结论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-83页 |
| 致谢 | 第83页 |