| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 导言 | 第6-15页 |
| 一 研究的缘起 | 第6-9页 |
| 二 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第9-14页 |
| 三 研究设计 | 第14-15页 |
| 第二章 对话教学思想概述 | 第15-26页 |
| 第一节 对话与对话教学 | 第15-19页 |
| 第二节 对话教学的理论基础 | 第19-23页 |
| 第三节 对话教学与科学教育 | 第23-26页 |
| 第三章 小学科学课堂对话教学工具的设计及应用 | 第26-44页 |
| 第一节 小学科学课堂对话教学工具的设计 | 第26-31页 |
| 第二节 工具的应用:小学科学课堂对话教学案例分析 | 第31-44页 |
| 第四章 中美小学优质科学课堂对话教学的现状比较 | 第44-51页 |
| 第一节 我国小学科学课堂对话教学的现状 | 第44-47页 |
| 第二节 美国小学科学课堂对话教学的典型案例 | 第47-51页 |
| 第三节 中美科学课对话教学案例的比较 | 第51页 |
| 第五章 反思与建议 | 第51-59页 |
| 第一节 “我—你”师生关系是实现对话教学的基础 | 第52页 |
| 第二节 小学科学课堂中对话教学的实施原则 | 第52-54页 |
| 第三节 在科学课堂中如何进行探究性对话和建构性对话 | 第54-58页 |
| 第四节 科学教师的素质是对话教学的关键 | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 后记 | 第63页 |