| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.问题的提出 | 第6页 |
| 2.研究的意义 | 第6-7页 |
| 3.研究的理论基础 | 第7-19页 |
| ·普通化学教学特点 | 第7-8页 |
| ·课堂教学疲劳产生的心理学基础 | 第8-9页 |
| ·注意规律 | 第9-13页 |
| ·什么是注意 | 第9页 |
| ·注意的分类 | 第9-11页 |
| ·无意注意和有意注意的关系 | 第11-12页 |
| ·注意的稳定性(注意的持久性) | 第12-13页 |
| ·滨浩斯的遗忘规律 | 第13-16页 |
| ·艾宾浩斯记忆规律曲线解释 | 第13-15页 |
| ·不同性质材料有不同的遗忘曲线 | 第15-16页 |
| ·应用注意规律和艾滨浩斯遗忘规律提高普通化学课堂教学效果 | 第16-18页 |
| ·利用多媒体辅助教学提高普通化学课堂教学效果 | 第18-19页 |
| 4.研究方法和内容 | 第19-23页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19-23页 |
| 5.研究结果 | 第23-24页 |
| 6.结语 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-27页 |
| 附件1 分时段教学示范教案 | 第27-32页 |
| 附件2 研究前测试试卷 | 第32-36页 |
| 附件3 研究结束测试试卷 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |