| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 研究问题的提出、论证路径与研究结论 | 第6-9页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、研究的路径 | 第7-8页 |
| 三、研究的结论 | 第8-9页 |
| 第一章 教育活动的道德品性 | 第9-19页 |
| 一、解题:道德的教育和教育的德性 | 第9-12页 |
| 二、教育有无德性:教育的道德论证 | 第12-15页 |
| 三、教育有何道德品性:关怀生命是教育的根本道德诉求 | 第15-19页 |
| 第二章 关怀生命:道德教育的德性立场 | 第19-27页 |
| 一、道德规范:生命自由发展之所需 | 第20-22页 |
| 二、规范至上:道德教育蕴藏的一种使人走向奴役危险 | 第22-24页 |
| 三、生命化道德教育:从规范至上对生命自由的僭越中走出 | 第24-27页 |
| 第三章 个体与群体之间:群己相依的生命化德育 | 第27-36页 |
| 一、个体从依赖到觉醒:社会中群己关系样态的变迁 | 第28-29页 |
| 二、整体主义从确立到消解:道德价值取向的转换 | 第29-31页 |
| 三、从依附性“臣民”到主体性“公民”:道德教育价值取向的嬗变 | 第31-36页 |
| 第四章 身体与精神之间:身心相宜的生命化德育 | 第36-44页 |
| 一、救赎式的道德教育:压制状态中的身体 | 第37-39页 |
| 二、理性化的道德教育:隐匿状态中的身体 | 第39-41页 |
| 三、生命化的道德教育:凸显状态中的身体 | 第41-44页 |
| 结语 批判与超越:基于生命立场的道德教育 | 第44-49页 |
| 一、一体两面:生命的道德依凭与道德规范蕴藏的危险 | 第44-45页 |
| 二、秩序与自由之间:从规范至上对生命自由的僭越中走出 | 第45-46页 |
| 三、个体与群体之间:从群体至上对个体生命的干涉中走出 | 第46-47页 |
| 四、身体与精神之间:从精神至上对身体生命的漠视中走出 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
