初中课堂教学交往研究
| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-23页 |
| ·问题的提出 | 第13-15页 |
| ·国际社会发展的趋势 | 第13页 |
| ·中国教育改革的要求 | 第13-14页 |
| ·自我学习经历的反思 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-21页 |
| ·国外相关研究 | 第15-17页 |
| ·国内相关研究 | 第17-21页 |
| ·研究对象、思路及方法 | 第21-23页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究思路 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| 第二章 课堂教学交往研究的理论基础及相关概念 | 第23-30页 |
| ·理论基础 | 第23-25页 |
| ·哲学基础 | 第23页 |
| ·心理学基础 | 第23-24页 |
| ·社会学基础 | 第24页 |
| ·教育学基础 | 第24-25页 |
| ·相关概念 | 第25-28页 |
| ·交往 | 第25-26页 |
| ·教学交往 | 第26-27页 |
| ·课堂教学交往 | 第27-28页 |
| ·理想的课堂教学交往 | 第28-30页 |
| 第三章 初中课堂教学交往的实然 | 第30-39页 |
| ·初中课堂教学交往存在的问题 | 第30-35页 |
| ·交往主体的不平等 | 第30-32页 |
| ·交往内容的封闭性 | 第32页 |
| ·交往方式的单一性、虚假性 | 第32-34页 |
| ·交往目的的片面性 | 第34-35页 |
| ·初中课堂教学交往主要问题的原因分析 | 第35-39页 |
| ·交往主体的影响 | 第35-37页 |
| ·教育体制的制约 | 第37-38页 |
| ·物质条件的匮乏 | 第38-39页 |
| 第四章 教师主导走向应然 | 第39-51页 |
| ·变革传统的教育观念 | 第39-41页 |
| ·转变知识观 | 第39-40页 |
| ·转变教学观 | 第40-41页 |
| ·遵循有效的交往原则 | 第41-43页 |
| ·主体性原则 | 第41-42页 |
| ·平等性原则 | 第42页 |
| ·参与性原则 | 第42页 |
| ·理解性原则 | 第42-43页 |
| ·创设适宜的交往条件 | 第43-47页 |
| ·创造良好的课堂教学交往环境 | 第43-44页 |
| ·开发研制合宜的教学交往内容 | 第44-45页 |
| ·运用灵活多样的教学组织形式 | 第45-46页 |
| ·鼓励学生形成积极的心理态度 | 第46页 |
| ·实施全方位多元化的教学评价 | 第46-47页 |
| ·运用灵活的教学交往技艺 | 第47-51页 |
| ·进行合理的教学设计 | 第47-48页 |
| ·利用即时生成性资源 | 第48-49页 |
| ·采取恰当的表扬批评 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简况及联系方式 | 第58-60页 |
