| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 0. 前言 | 第7页 |
| 1. 课题的提出与意义 | 第7-15页 |
| ·概念的界定 | 第7-10页 |
| ·能力与智能 | 第7-8页 |
| ·三大智能与化学学习 | 第8-10页 |
| ·课题研究的背景 | 第10-14页 |
| ·教育领域研究三大智能的历史与现状 | 第10-12页 |
| ·高中化学学习中学生三大智能的开发现状 | 第12-14页 |
| ·课题研究的意义 | 第14-15页 |
| 2. 课题研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·多元智能理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·人本主义理论 | 第16-17页 |
| 3. 高一学生化学学习中三大智能发展状况的调查研究 | 第17-49页 |
| ·高一化学学习中学生三大智能评价指标体系的确定 | 第17-27页 |
| ·身体运动智能的评价指标 | 第17-20页 |
| ·数理逻辑智能的评价指标 | 第20-24页 |
| ·视觉空间智能的评价指标 | 第24-27页 |
| ·高一学生化学学习中学生三大智能发展状况的调查与分析 | 第27-49页 |
| ·身体运动智能发展状况的调查与分析 | 第27-31页 |
| ·数理逻辑智能发展状况的调查与分析 | 第31-41页 |
| ·视觉空间智能发展状况的调查与分析 | 第41-49页 |
| 4. 高一学生化学学习中三大智能的培养策略研究 | 第49-62页 |
| ·身体运动智能的培养策略研究 | 第49-56页 |
| ·以强化认知为目的的提问单使用策略 | 第50-52页 |
| ·以强化学生自我监控为目的的流程图建构策略 | 第52-54页 |
| ·以提高学生操作训练效率为目的的相似情景实验创设策略 | 第54-56页 |
| ·数理逻辑智能的培养策略研究 | 第56-59页 |
| ·设计梯度问题，克服学生思维懒惰性 | 第56-58页 |
| ·提高学生语言文字转换为化学语言的能力 | 第58-59页 |
| ·视觉空间智能的培养策略研究 | 第59-62页 |
| ·发散训练 | 第59-60页 |
| ·精确度训练 | 第60-62页 |
| 5. 讨论与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 攻读学位期间发表的论文及参编书籍 | 第87页 |
