| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-16页 |
| 三、研究问题 | 第16-17页 |
| 四、研究意义 | 第17页 |
| 五、基本概念界定 | 第17-18页 |
| 六、研究过程和方法 | 第18-22页 |
| 七、本论文的特色与创新之处 | 第22页 |
| 八、论文的结构安排 | 第22-24页 |
| 第二章 “积极，挑战，渴望”—能力建构期大学英语教师成长 | 第24-29页 |
| 一、教师个案:小惠 | 第24-25页 |
| 二、小惠的成长因素分析 | 第25-27页 |
| 三、小惠的专业成长需求 | 第27页 |
| 四、对小惠的激励措施 | 第27-28页 |
| 小结 | 第28-29页 |
| 第三章 “冲突、适应，提高”—热情与成长期大学英语教师成长 | 第29-36页 |
| 一、教师个案:小典和Dr. John | 第29-31页 |
| 二、小典和Dr. John成长因素分析 | 第31-34页 |
| 三、小典和Dr. John的专业成长要求 | 第34页 |
| 四、对小典和 Dr. John的激励措施 | 第34-35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 第四章 “一分耕耘，一分收获”—职业稳定期大学英语教师成长 | 第36-41页 |
| 一、教师个案:小诗和小薇 | 第36-37页 |
| 二、小诗和小薇的成长因素分析 | 第37-39页 |
| 三、小诗和小薇的专业成长需求 | 第39页 |
| 四、对小诗和小薇的激励措施 | 第39-40页 |
| 小结 | 第40-41页 |
| 第五章 “无奈与喜爱”—职业消退期大学英语教师成长 | 第41-47页 |
| 一、教师个案:小清和小路 | 第41-43页 |
| 二、小清和小路的成长因素分析 | 第43-45页 |
| 三、小路的专业成长需求 | 第45页 |
| 四、对小路的激励措施 | 第45-46页 |
| 小结 | 第46-47页 |
| 第六章 “酸，甜，苦，辣”—职业离岗期大学英语教师成长 | 第47-52页 |
| 一、我和于教授的缘 | 第47页 |
| 二、教师个案:于教授 | 第47-48页 |
| 三、于教授的成长历程 | 第48-50页 |
| 四、于教授的成长因素分析 | 第50-51页 |
| 小结 | 第51-52页 |
| 第七章 研究的基本结论 | 第52-58页 |
| 一、本研究的三个“扎根理论” | 第52-54页 |
| 二、促进大学英语教师成长策略 | 第54-57页 |
| 三、本研究局限及进一步研究的设想 | 第57-58页 |
| 注释 | 第58-61页 |
| 附录(一) 访谈提纲 | 第61-64页 |
| 附录(二) 研究者自身的成长 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |
