| 前言 | 第1页 |
| 一、问题的提出及价值追求 | 第7-16页 |
| (一) 双语教学概述 | 第7-8页 |
| (二) 双语教学的提出背景 | 第8-13页 |
| (三) 地理双语教学的目标 | 第13-15页 |
| (四) 地理双语教学的价值追求 | 第15-16页 |
| 二、地理双语教学的理论基础 | 第16-17页 |
| (一) 平衡理论(The Balance Theory) | 第17页 |
| (二) 闽限理论(The Thresholds Theory) | 第17页 |
| (三) 马克思主义关于人的全面发展的学说 | 第17页 |
| 三、地理双语教学的要素分析 | 第17-20页 |
| (一) 地理双语教学对教材的分析处理 | 第17-18页 |
| (二) 地理双语教学对教师的要求 | 第18-19页 |
| (三) 地理双语教学对学生的要求 | 第19-20页 |
| 四、地理双语教学的实施策略 | 第20-34页 |
| (一) 地理双语教学原则 | 第20-21页 |
| (二) 地理双语教学的步骤 | 第21-24页 |
| (三) 地理双语教学的模式构建 | 第24-31页 |
| (四) 地理双语教学的评价 | 第31-34页 |
| 五、地理双语教学的案例及评析 | 第34-40页 |
| (一) 地理双语教学案例 | 第34-38页 |
| (二) 案例评析 | 第38-40页 |
| 六、地理双语教学存在的问题及对策 | 第40-42页 |
| (一) 地理双语教学师资问题及解决措施 | 第40-42页 |
| (二) 教材建设急待加强 | 第42页 |
| 七、结束语 | 第42-44页 |
| 本文创新点 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |