初中物理校本课程开发研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 一、初中物理校本课程开发概述 | 第10-18页 |
| （一） 概念与内涵 | 第10-13页 |
| 1. 校本课程开发 | 第10-12页 |
| 2. 初中物理校本课程开发 | 第12页 |
| 3. 相关概念辨析 | 第12-13页 |
| （二） 初中物理校本课程开发的特点 | 第13-15页 |
| 1. 强调与学生个体经验、生活经验联系 | 第13-14页 |
| 2. 强调与社会发展、科技发展联系 | 第14页 |
| 3. 强调与学生动手能力联系 | 第14-15页 |
| 4. 强调与其它学科联系 | 第15页 |
| （三） 校本课程开发的活动方式 | 第15-18页 |
| 1. 课程改编 | 第15页 |
| 2. 课程新编 | 第15-16页 |
| 3. 课程补充 | 第16页 |
| 4. 课程拓展 | 第16页 |
| 5. 课程选择 | 第16页 |
| 6. 课程整合 | 第16-18页 |
| 二、初中物理校本课程开发的现状 | 第18-22页 |
| （一） 管理方面的问题 | 第18页 |
| （二） 校长方面的问题 | 第18-19页 |
| （三） 教师方面的问题 | 第19-20页 |
| （四） 评价方面的问题 | 第20页 |
| （五） 课程资源方面的问题 | 第20-21页 |
| （六） 重复性开发的问题 | 第21-22页 |
| 三、初中物理校本课程开发的理论基础 | 第22-26页 |
| （一） 施瓦布的实践模式课程理论 | 第22-24页 |
| （二） 斯滕豪斯的过程模式课程理论 | 第24-26页 |
| 四、初中物理校本课程开发的实践 | 第26-56页 |
| （一） 初中物理校本课程开发的环境分析 | 第26-29页 |
| 1. 教育制度分析 | 第27页 |
| 2. 学校制度分析 | 第27页 |
| 3. 学生状况分析 | 第27-28页 |
| 4. 教师状况分析 | 第28页 |
| 5. 课程资源分析 | 第28-29页 |
| （二） 初中物理校本课程开发理念的定位 | 第29-35页 |
| 1. 是国家课程开发的重要补充 | 第29-31页 |
| 2. 旨在尊重学生的独特性与差异性 | 第31-32页 |
| 3. 扎根于地方、学校资源 | 第32-33页 |
| 4. 教师是开发的主体 | 第33-35页 |
| （三） 初中物理校本课程开发目标的确立 | 第35-41页 |
| 1. 彰显学校特色 | 第36页 |
| 2. 注重实践体验 | 第36-38页 |
| 3. 培养创造精神 | 第38-39页 |
| 4. 培养探究能力 | 第39-40页 |
| 5. 构建开放体系 | 第40-41页 |
| （四） 初中物理校本课程开发原则的制定 | 第41-45页 |
| 1. 适应性原则 | 第41页 |
| 2. 指向性原则 | 第41-43页 |
| 3. 整合性原则 | 第43页 |
| 4. 协调性原则 | 第43-45页 |
| （五） 初中物理校本课程开发的途径 | 第45-47页 |
| 1. 与学科专家合作 | 第45-46页 |
| 2. 校际之间的合作 | 第46页 |
| 3. 与其它学科合作 | 第46-47页 |
| （六） 初中物理校本课程开发的课程组织 | 第47-50页 |
| 1. 确定题目 | 第47页 |
| 2. 明确构成要素 | 第47-48页 |
| 3. 课程方案的编写 | 第48页 |
| 4. 课程纲要的编写 | 第48页 |
| 5. 编制课程 | 第48-50页 |
| （七） 初中物理校本课程开发的评价 | 第50-56页 |
| 1. 评价的特点 | 第50-51页 |
| 2. 评价的内容 | 第51-54页 |
| 3. 评价的方法 | 第54-56页 |
| 五、初中物理校本课程开发的反思 | 第56-58页 |
| （一） 困难和问题 | 第56-57页 |
| （二） 思考和建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 ：长春市S中学《校本课程方案》 | 第60-64页 |
| 附录2：《趣味物理》的《课程纲要》 | 第64-70页 |
| 附录3：《物理与生活、科技》选题方案 | 第70-72页 |
| 附录4：《物理与生活、科技》的学生学业评价表 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73页 |
