| 一、绪论 | 第1-18页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第7-9页 |
| (二) 研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路 | 第10-12页 |
| (四) 概念的界定 | 第12-18页 |
| 1. 课程的含义 | 第12-16页 |
| 2. 课程设置的含义 | 第16-18页 |
| 二、课程设置的理论基础及各种课程观 | 第18-33页 |
| (一) 课程设置的理论基础 | 第18-25页 |
| (二) 各种课程观概述 | 第25-33页 |
| 三、我国高等教育学专业的课程设置现状、存在的问题及原因分析 | 第33-45页 |
| (一) 我国高等教育学专业课程设置的现状 | 第33-37页 |
| 1. 课程结构分析 | 第34-35页 |
| 2. 课程内容分析 | 第35-37页 |
| (二) 优势及存在的问题 | 第37-43页 |
| (三) 存在问题的原因分析 | 第43-45页 |
| 四、我国高等教育学专业课程设置的基本构想 | 第45-56页 |
| (一) 我国高等教育学专业课程设置的基本依据 | 第45-48页 |
| (二) 我国高等教育学专业课程设置的基本原则 | 第48-50页 |
| (三) 我国高等教育学专业课程设置的建议和对策 | 第50-56页 |
| 1. 适当调整课程内容和课程结构 | 第51-54页 |
| 2. 提高教师(尤其是导师)自身的理论知识水平和科研能力 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |