| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 第二章 网络环境下自主学习的理论基础 | 第14-23页 |
| 第一节 学习理论基础 | 第14-19页 |
| 一、认知建构主义学习理论 | 第14-17页 |
| 二、行为主义、信息加工理论 | 第17-18页 |
| 三、人本主义理论 | 第18-19页 |
| 第二节 自主学习的内涵 | 第19-20页 |
| 一、自主学习的含义 | 第19-20页 |
| 二、自主学习的特征 | 第20页 |
| 第三节 网络环境下的自主学习 | 第20-23页 |
| 一、网络环境下自主学习要素的重组 | 第21页 |
| 二、网络环境下学生特征发生的变化 | 第21-22页 |
| 三、网络环境下的自主学习概念 | 第22-23页 |
| 第三章 网络环境下自主学习的理论 | 第23-38页 |
| 第一节 网络环境下自主学习的学习策略 | 第23-27页 |
| 一、学习策略的含义 | 第23-24页 |
| 二、网络环境下自主学习的学习策略 | 第24-27页 |
| 第二节 网络环境下自主学习的教学策略 | 第27-31页 |
| 一、教学策略的涵义 | 第27-28页 |
| 二、教学策略的主要特征 | 第28-29页 |
| 三、网络环境下自主学习的教学策略 | 第29-31页 |
| 第三节 网络环境下自主学习的模式 | 第31-38页 |
| 一、网络环境下自主学习的模式的特征 | 第31-32页 |
| 二、几种自主学习的模型 | 第32-35页 |
| 三、网络环境下自主学习的一般模式 | 第35-38页 |
| 第四章 网络环境下自主学习的实践 | 第38-64页 |
| 第一节 初中生的自主学习及其心理特点 | 第38-41页 |
| 一、初中生的心理特点 | 第38-39页 |
| 二、初中生自主学习的特点 | 第39-41页 |
| 第二节 教学实验 | 第41-52页 |
| 一、实验目的 | 第41-42页 |
| 二、教学实验方法 | 第42-43页 |
| 三、实验变量设计 | 第43-44页 |
| 四、实验研究过程 | 第44-49页 |
| 五、实验结果 | 第49-50页 |
| 六、实验结论与分析 | 第50-52页 |
| 第三节 教学实验课例 | 第52-64页 |
| 一、初中物理《21 世纪的新能源》的教学设计 | 第52-57页 |
| 二、初中物理《21 世纪的新能源》的脚本设计 | 第57-61页 |
| 三、初中物理《21 世纪的新能源》的软件界面图例 | 第61-64页 |
| 第五章 结论与展望 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 附录 1《21 世纪的新能源》学情调查及结果分析 | 第70-72页 |
| 附录 2 中央电化教育馆教育技术“十五”重点课题鉴定意见 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75页 |