促进学生精神养成的课外阅读教学
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 一、问题的提出 | 第13-15页 |
| (一) 时代发展的要求 | 第13-14页 |
| (二) 语文课改的要求 | 第14-15页 |
| 二、课题的界定、研究价值及研究现状 | 第15-19页 |
| (一) 课题的界定 | 第15-17页 |
| (二) 研究价值 | 第17-18页 |
| (三) 研究现状 | 第18-19页 |
| 三、促进学生精神养成的课外阅读教学理论阐释 | 第19-23页 |
| (一) 现代阅读理论:自我建构与意义生成 | 第20-22页 |
| (二) 语文新课程理念:人文关怀与精神陶冶 | 第22-23页 |
| (三) 大语文教育观:语文的外延即生活的外延 | 第23页 |
| 四、促进学生精神养成的课外阅读教学的实践探究 | 第23-56页 |
| (一) 阅读文本选择的标准 | 第23-26页 |
| (二) 课外阅读教学的方式 | 第26-47页 |
| 1、读书笔记——文本阅读的助手 | 第26-36页 |
| 2、读写结合——知能迁移的渠道 | 第36-41页 |
| 3、语文活动——生活阅读的舞台 | 第41-47页 |
| (三) 课外阅读实施的预见成效——学生的精神养成 | 第47-56页 |
| 1、形成习惯 | 第48-49页 |
| 2、扩大视野 | 第49-50页 |
| 3、养成精神 | 第50-56页 |
| 五、课外阅读实施中亟待注意的问题 | 第56-60页 |
| (一) 教师应成为一个积极的阅读者 | 第56-57页 |
| (二) 加强理论学习,更新教育观念 | 第57-58页 |
| (三) 处理好教科书与课外阅读文本的关系 | 第58页 |
| (四) 有待完善健全评价机制 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68页 |
