| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·学生的主体地位得以确立 | 第10-11页 |
| ·提高初中数学教学的总体水平 | 第11页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-12页 |
| ·研究方法、研究思路和创新点 | 第12-15页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 研究综述及研究的理论依据 | 第15-26页 |
| ·国内外关于学习自我监控的研究综述 | 第15-19页 |
| ·国外关于学习自我监控的研究 | 第15-16页 |
| ·国内关于学习自我监控的研究 | 第16-19页 |
| ·国内外关于数学学习自我监控研究综述 | 第19-23页 |
| ·国外关于数学学习自我监控的研究 | 第19-20页 |
| ·国内关于数学学习自我监控的研究 | 第20-23页 |
| ·数学学习自我监控能力研究的理论依据 | 第23-26页 |
| ·元认知理论 | 第23-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24页 |
| ·数学学习过程理论 | 第24-25页 |
| ·数学审美 | 第25-26页 |
| 第三章 初中生数学学习自我监控能力主要影响因素研究 | 第26-30页 |
| ·教师因素 | 第26-28页 |
| ·教师的教学水平与学生的自我监控能力 | 第26-27页 |
| ·教师的教学模式与学生的自我监控能力 | 第27-28页 |
| ·学生因素 | 第28-30页 |
| 第四章 初中生数学学习自我监控能力的问卷调查 | 第30-39页 |
| ·《教师问卷》、《学生问卷》的设计 | 第30-33页 |
| ·《教师问卷》的研制 | 第30-31页 |
| ·《学生问卷》的研制 | 第31-33页 |
| ·《教师问卷》、《学生问卷》的修订与分析 | 第33-34页 |
| ·调查过程 | 第34页 |
| ·问卷调查对象 | 第34页 |
| ·问卷发放以及收集形式 | 第34页 |
| ·问卷回收情况 | 第34页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第34-39页 |
| ·教师组问卷调查结果分析 | 第35-36页 |
| ·学生组问卷调查结果分析 | 第36-39页 |
| 第五章 培养初中生数学学习自我监控能力的有效策略 | 第39-49页 |
| ·教学活动前,明确目标,细心准备 | 第39-40页 |
| ·教学活动中,渗透数学观念、增强自我监控体验 | 第40-45页 |
| ·情景引入时,吸引注意、激发动机 | 第40-41页 |
| ·讲授内容时,渗透思想方法 | 第41-43页 |
| ·讲解例题时,加强自我监控体验 | 第43-45页 |
| ·课堂辅导时,注意成绩较低学生的自控能力 | 第45页 |
| ·教学活动后,加强数学交流,促进反思 | 第45-49页 |
| ·加强交流,培养自我监控能力 | 第45-46页 |
| ·促进反思,提高自我监控能力 | 第46-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 初中数学教师教学调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录2 初中生数学学习调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录3 一节课的教学设计 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |