中国初中学生语用能力培养之研究--在英语口语教学中培养学生的语用能力
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 目录 | 第11-13页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-22页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第22-28页 |
| ·口语的本质特征 | 第22页 |
| ·口语的表征 | 第22-24页 |
| ·语用能力的界定 | 第24-27页 |
| ·语用能力在口语中的体现 | 第27页 |
| ·语用失误 | 第27-28页 |
| 第三章 当前中学生中存在的语用失误及其原因分析 | 第28-38页 |
| ·当前中学生语用能力的调查 | 第28-35页 |
| ·造成语用失误的原因 | 第35-37页 |
| ·如何对待语用失误 | 第37-38页 |
| 第四章 如何在英语口语教学中培养学生的语用能力 | 第38-64页 |
| ·在口语教学中培养学生语用能力的步骤 | 第38-40页 |
| ·初始训练 | 第38页 |
| ·语用及文化知识的导入 | 第38-39页 |
| ·针对性训练 | 第39页 |
| ·语境教学 | 第39-40页 |
| ·采取的口语教学策略 | 第40-59页 |
| ·文化导入 | 第40-46页 |
| ·语用规则对比 | 第46-49页 |
| ·多感官、全方位训练策略 | 第49-51页 |
| ·话轮意识培养策略 | 第51-52页 |
| ·小组合作学习策略 | 第52-56页 |
| ·讨论法 | 第56-58页 |
| ·思维训练策略 | 第58-59页 |
| ·在口语教学中培养学生语用能力的课堂教学模式 | 第59-64页 |
| ·教师对语用材料的分析 | 第59-60页 |
| ·语用知识的输入 | 第60页 |
| ·语用知识的内化 | 第60-61页 |
| ·控制性输出 | 第61-62页 |
| ·交际性输出 | 第62-64页 |
| 第五章 实验的设计、结果分析与启示 | 第64-77页 |
| ·实验的设计 | 第64-68页 |
| ·实验的结果分析 | 第68-73页 |
| ·思考与启示 | 第73-77页 |
| ·思考 | 第73页 |
| ·启示 | 第73-75页 |
| ·建议 | 第75-77页 |
| 第六章 结论 | 第77-79页 |
| 附录一: 语用能力调查问卷 | 第79-81页 |
| 附录二: 语用能力前测 | 第81-83页 |
| 附录三: 口试前测 | 第83-84页 |
| 附录四: 语用能力后测 | 第84-86页 |
| 附录五: 口试后测 | 第86-87页 |
| 参考书目 | 第87-95页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的其它论文 | 第95-96页 |
| 后记 | 第96-97页 |
