| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 一、立论依据 | 第8-12页 |
| (一) 选题背景 | 第8页 |
| (二) 概念界定 | 第8-9页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第9-12页 |
| (四) 研究意义 | 第12页 |
| 二、研究方案 | 第12-14页 |
| (一) 研究目标 | 第12-13页 |
| (二) 研究内容 | 第13页 |
| (三) 创新之处 | 第13页 |
| (四)、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 高中学生评教概述 | 第14-18页 |
| 一、学生评教的兴起、目的和意义 | 第14-15页 |
| (一) 学生评教的兴起 | 第14页 |
| (二) 学生评教的目的 | 第14页 |
| (三) 学生评教的意义 | 第14-15页 |
| 二、D校学生评教的操作过程和特点 | 第15-18页 |
| (一) 操作过程 | 第16页 |
| (二) 实施特点 | 第16-18页 |
| 第二章 D校学生评教的冲突现象调查与分析 | 第18-37页 |
| 一、问卷调查和访谈概述 | 第18-19页 |
| (一) 调查和访谈目的 | 第18页 |
| (二) 调查和访谈对象及数量 | 第18页 |
| (三) 调查和访谈内容 | 第18-19页 |
| 二、D校学生评教冲突的形式与类型 | 第19-23页 |
| (一) D校学生评教冲突的形式 | 第19-21页 |
| (二) D校学生评教冲突的类型 | 第21-23页 |
| 三、D校学生评教冲突的起因与根源 | 第23-28页 |
| (一) D校学生评教冲突的起因 | 第23-25页 |
| (二) D校学生评教冲突的根源 | 第25-28页 |
| 四、D校学生评教冲突的性质与特点 | 第28-33页 |
| (一) D校学生评教冲突的性质 | 第28-30页 |
| (二) D校学生评教中冲突的特点 | 第30-33页 |
| 五、高中学生评教冲突管理的原则与策略 | 第33-37页 |
| (一) 高中学生评教冲突管理的原则 | 第33-34页 |
| (二) 高中学生评教冲突管理的策略 | 第34-37页 |
| 第三章 冲突的沟通管理 | 第37-54页 |
| 一、D校学生评教冲突的沟通管理实践和效果 | 第37-44页 |
| (一) D校学生评教冲突的沟通管理实践 | 第37-42页 |
| (二) D校学生评教冲突的沟通管理效果 | 第42-44页 |
| 二、D校学生评教冲突的沟通管理类型 | 第44-48页 |
| (一) 人际沟通 | 第45-46页 |
| (二) 组织内沟通 | 第46-48页 |
| 三、高中学生评教冲突的沟通管理障碍和技巧 | 第48-52页 |
| (一) 高中学生评教冲突的沟通管理障碍 | 第48-49页 |
| (二) 高中学生评教冲突的沟通管理技巧 | 第49-52页 |
| 四、高中学生评教冲突的沟通管理功能和理念 | 第52-54页 |
| (一) 高中学生评教冲突的沟通管理功能 | 第52页 |
| (二) 高中学生评教冲突的沟通管理理念 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一: 某学校高中学生评价教师教学调查细则表 | 第57-59页 |
| 附录二: 开展高中学生评教工作的校长访谈提纲与内容要点汇总 | 第59-61页 |
| 附录三: 开展高中学生评教工作意见与建议问卷及调查结果汇总表(教师用表) | 第61-63页 |
| 附录四: 开展高中学生评教工作意见与建议问卷及调查结果汇总表(学生用表) | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |
