| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 一、语感的特征以及在语文教学中的意义 | 第11-15页 |
| (一) 语感及其特征 | 第11-13页 |
| (二) 语感培养在语文教学中的重要意义 | 第13页 |
| (三) 皮亚杰的图式理论对初中学生语感培养的启示 | 第13-15页 |
| 二、加强初中学生的诵读实践，构建言语图式 | 第15-24页 |
| (一) 语感形成的原理及诵读对语感形成的意义 | 第15-18页 |
| (二) 初中阶段诵读的特点、目标、内容 | 第18-19页 |
| (三) 诵读训练指导与方法 | 第19-24页 |
| 三、加强初中学生的人文教育，构建观念图式和情感图式 | 第24-32页 |
| (一) 人文素养对语感形成的意义 | 第24-25页 |
| (二) 人文教育在语文教学中的渗透 | 第25-27页 |
| (三) 注重教学各环节的人文性，营造语感获得的氛围 | 第27-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |